[數學遊戲]疊疊樂（配合一上：標準分解式）

遊戲名稱：疊疊樂
遊戲人數：分組對戰
遊戲器材：貼有指數的疊疊樂木塊
遊戲時間：一節課
適合單元：標準分解式
趣味性自評：2顆星
構想來源：疊疊樂
實施心得：
綜合言之， 這是個還需要改進的活動，
原因見下列教學記錄。
但或許還可以將類似構想用於其它單元的活動設計。

（以下引自教學日誌2014.11.04）

[第三節 110 內容：疊疊樂]
這節課讓各組競爭上臺練習標準分解式，
每一組上臺的同學都很認真比賽，
但是讓答錯和最後一個寫完的同學抽木塊的流程很雜很難處理，
尤其是一題有超過三個同學錯的時候，
更是麻煩，阻礙到流程的進行。
幾個活潑的孩子也容易分心聚集到木塔旁邊來。
而且離下課前十幾分鐘，木塔還很堅固，沒有倒的傾向。
所以後來我就不理那個塔了。
下午我到底該不該再拿出疊疊樂呢？

昨天花了一節課的時間在木塊上貼了不同的指數，
現在我突然覺得是在作白工。


而臺下沒輪到比賽的同學，有些很認真投入在遊戲中，
但是有些仍然會趁著老師在忙的時候，在底下搗蛋。
上課音量越來越大，同學又一直往外跑要去洗手。
整個教室狀況失控到我很不喜歡的地步，
我叫了幾個搗亂的同學罰站，
向全班說：
「老師以分組比賽，比較輕鬆的方式讓你們練習標準分解式，
你們卻這樣亂糟糟，難道你們真的喜歡老師自己講課嗎？
這樣子吵鬧的狀況，老師以後還敢進行這樣子的活動嗎？」

分組競賽很容易有這種困擾，
臺下的同學總覺得目前沒自己的事情，
就分散注意力到其它地方去。
該如何設計活動，讓學生正確的將活力和熱情用在課堂上呢？

[第七堂 內容：標準分解式競賽]
我沒有拿疊疊樂過去，整個流程順暢很多。
吸取早上的經驗，也因為不需要討論或組內推派組員上臺，
所以沒有讓他們併桌，果然秩序方面就獲得很大的改善，
同學也能專心在講桌上的比賽狀況，
還會緊張的為隊員加油打氣。
每隊上臺的同學都很認真很想贏，
比賽狀況很刺激。

而在書寫解題的過程中，
也出現很多值得停下來向大家講述的概念或同學犯的錯誤，
這次的競賽中，對我來說收穫很多。
而序號六（掛在各隊的三個同學）也讓他們上臺，
第一題我出了簡單的50，昱愷沒花多少時間就寫出正確答案，高興極了。
但是為了計分的公平，所以我在全班都知道的情況下，給小零食當個人獎勵。