[教學活動]物以類聚-乘法公式版

活動名稱：物以類聚
活動時間：一回合約5分鐘
搭配概念：可分類之概念或題型
使用時機：已背誦乘法公式
所需器材：分類卡
與教學內容關聯性：★★★★
趣味性：★★★★★
教師操作難度：★★
學生操作難度：★★★
活動可套用性：★★★
推薦度：★★★★
構想來源：家齊高中黃光文老師 臺北夢破冰活動
操作流程：
1.
課前將紙卡列印2份後裁切，共30張。
可貼在撲克牌上或以其他方式加厚以免透光。

2.
紙卡一份共有5組：
分配律3張，和的平方3張，差的平方3張，平方差3張，混淆卡3張。
教師發給每人一張牌，每個人拿到牌之後不能看牌，
將牌放於額頭上牌面朝外讓其他人可以看得見，
活動最終目標是同一組的人聚在一塊。
3.
每個人不能出聲音，只能用動作指引其他人。


註：此為研習時介紹的流程。

實施心得：
這活動一開始是打算進行好幾個階段，
第一階段每個人都可以指引提示他人，
這樣的話應該都會是程度較好的孩子控制指揮全場，
所以加入後面幾個階段，限制只有後段的孩子可以提示他人。

但我這次實施太過急躁，
沒有先允許孩子說話指引他人，
直接就進入無聲階段，
所以第一回合的成果非常的失敗。
我停下來跟全班說：
「這個活動，我要的不僅僅是讓你們熟悉乘法公式，
我希望你們從中學會合作與協調的技巧。
你看不見你的牌，所以你沒辦法單靠自己完成這件事情，
那誰可以幫你呢？其他人可以看見你的牌，
你也可以看見他們的牌，所以你們要彼此互助溝通，
才能完成這件事情。」

第二回合孩子熟悉了目標後，
有好一點點，但一樣沒有成功。
第三回合已經接近下課時間，
我說可能會擔誤到下課時間，
孩子們居然跟我大聲回答：
「老師，沒關係，玩到下一節上課也可以。」
可見他們很喜歡這個活動。
有了前兩次的經驗，第三次終於在我的時限內成功了，
孩子們都好開心。

操作流程跟我一開始預想的不一樣，
所以後段孩子們可能沒有取得掌控權去證明自己辦得到或辦不到，
我也無法肯定孩子們學會或得到了什麼，
但整體而言，我很喜歡這個活動。

經過進一步反思，我的主要目標有二：
1.讓每個孩子熟背乘法公式
2.讓後段的孩子協調掌控全局。
但昨日的實行上，
我其實兩個目標都沒達到，
主要原因仍是程度好的孩子主導了全局，
我想要卸除他們的權力卻卸不了。

這也許也是數學科在分組討論及合作學習時容易遇到的困境，
能力差者無法發言，無法表達自己意見，
無法提出足以讓人耳目一新的創新想法，
無法挑戰組內權威者，無法成為主導情勢的人。
有人言，合作學習只是把講述者的任務從教師分散轉移到各組精英，
看來這也是我需要繼續努力及修正的地方。