活動器材：背面有答案的題目卡（例如：整數加減百題卡）
活動時間：半節課
適合單元：任何可心算之基礎題型
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★
操作難度：★
遊戲可套用性：★★★★★
推薦度：★★★★★
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操作方式：
1.
每組4人各代表一個部落，
組員依程度優劣排序分別為「酋長」、「巫師」、「長老」、「戰士」
建議用紙卡寫上「1」、「2」、「3」、「4」（或採用撲克牌的K、2、3、4），
用夾子夾在領口，方便孩子們彼此辨識身分。
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| 領口上夾上撲克牌， 階層一目瞭然。 |
教師發給每人10張背後有答案的題目卡。
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| 用120P彩紙製作的紙卡， 略微透光，要算張數也不容易， 若能用厚一點的紙張（撲克牌、名片厚度或200P紙）會更適合 2018.11.13記： 後來發現將閃卡右上角削掉（變成一個五邊形）， 可以有效減少正反及上下顛倒難以整理的情況。 一個小小的已知技巧（答案卡上面都有這樣的設計）我卻完全忘記了， 真是阿呆。 |
3.
全班都有卡片後，站立起來找其他組的人挑戰，
被挑戰者不能逃跑不能拒絕。
4.
戰鬥的兩人分別從自己手上挑一張卡，
喊「一二三」之後同時把題目翻給對方看，
每人只有一次答題機會，
先講出正確答案的人獲勝，答錯或是較慢回答的人失敗。
5.
若戰鬥雙方為同一階層的人，
失敗的要給獲勝的1張牌；
若戰鬥雙方差一個階層，
階層高的勝利得一張牌，但失敗必須給出2張牌；
戰鬥雙方若差兩個階層，
階層高的勝利得一張牌，但失敗的話必須給出3張牌；
戰士不能與酋長戰鬥（戰鬥雙方不能差三層以上）。
6.
在教師給定的時間結束後，
組員回自己部落，計算整組的總牌數。
多者獲勝。
註1：
一個人只能挑戰同一個人一次。
但對方挑戰過你，你可以反過來挑戰他一次。
（換言之，兩個人最多會有兩次戰鬥）
註2：
手上的牌如果不足以支付，則必須給出全部。
例如手上只剩1張，但必須給出3張，那就只須給1張。
註3：
完全沒牌的人不能接受挑戰，也不能挑戰他人，
必須向老師借牌，一次借4張，但計總時必須還5張。
實施心得：
戰場上，小兵是很難殺掉大將的，
所以為了生命安全，一般小兵當然不敢去單挑大將，
但是如果能殺掉大將，就可以獲得更多的獎賞或是功名。
這遊戲採用類似的概念，當兩方對戰實力不等時，
讓程度較差的孩子為了較大的報酬而「甘冒風險」去挑戰實力比自己好的人，
一旦獲勝，不僅是得到卡片，
也可以獲得極大的成就感。
在活動過程中，
一開始尚有些人消極的走來走去，
不主動去挑戰他人，也不想要接受其他人的挑戰。
我中途就宣布逃避挑戰的人若遭檢舉，
則要繳5張卡給我。
過了幾分鐘後，
我按鈴將各組召回，
請大家計算目前紙卡張數，
順便提醒大家要積極，不要浪費自己的學習時間。
重新開放對戰後，全班有比較熱絡在尋找對手。
很多孩子非常的投入在對戰中，
不停有人高興的跳來跳去，
我好喜歡孩子開心蹦蹦跳跳的樣子。
從遊戲中我發現一些孩子的積極性是有待加強的。
另外，有些人在遵從規則上也有改進空間，
逃避挑戰、翻牌不確實…，這些都造成遊戲的遲滯及阻礙。
機會教育，是數學之外，我能給孩子的珍貴寶藏。
註：活動結束後，
各階層的紙卡數量各有差異，
並未集中在某一階層，
代表此遊戲的計分方式是可行的，
任一階層都不會有特別的優勢及劣勢。
活動照片：
[2018.09.13 103賽前練習]
[2018.09.14 103 正式比賽]
[2020.04.29 203 多邊形的內外角和]
部落衝突-多邊形的內外角和版。
這個活動在2018年的9月13日實施過，
那時我們班剛進到國中來，
彼此還不熟稔，玩不大起來，
今天廝殺起來卻是尖叫聲不斷。
（不過有部分的同學比賽次數很少，一點都不主動）
比對兩次的活動照片，
發現好多人的身形面貌在這一年半來都有明顯的改變。
時光荏苒。
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