活動器材：信封、鎖、題目、藏寶圖、箱子
活動時間：一節課
適合單元：多項式的乘法與加減合併
關鍵字：多項式乘法、多項式加減、解謎活動
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★★
操作難度：★★★★★
遊戲可套用性：★★
推薦度：★★★★★
構想來源：國外教師構想
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設計構想：見[活動準備]怪盜的藏寶箱
操作方式：
課前準備：
見[活動準備]怪盜的藏寶箱
課堂實施：（林玲誼老師撰寫）
1.
每組4人異質分組，
教師說明規則及注意事項後，
一組發放一個信封。
2.
各組從信封袋上的題目開始，
每個人挑一道題目解題後，
大家集合運算結果再做一次運算，
得到下個階段的解鎖密碼。
3.
若無法將鎖打開，
就檢查一下計算過程，或是交換題目驗證，
直到打開下一道鎖為止。
4.
解開鎖之後，輕輕拿出下一封信。
重複上述步驟，直到解開所有的鎖及拿出所有的信。
實施心得：
[2018.09.20 206]
昨天上課時已經先介紹今天活動的大致內容，
所以孩子們都很期待這節課。
因為兩班三組抽離了5位孩子，
所以班上只剩24位，
扣除兩個我無力協助的孩子剩22位。
我依上回的段考成績分成6組，
提醒孩子們要小心溫柔對待我花很多時間與心力製作的東西。
開始進行活動後，有個男生站著沒紙也沒筆，
也沒打算要參與的樣子，我生氣的唸了唸他。
我再走呀走，又看到一個男生站在三個坐著的組員後面「看」，
我有點生氣的問：「○○○，你站在那邊做什麼呢？」
他的組長回答：「他不會算。」
我先前有感而發，對這群孩子說過：
「你們一節數學課的活動，
我在事前可能花了十幾二十個小時的時間去設計或製作，
你們如果不用心的話，不覺得非常對不起我嗎？」
所以當看到這個孩子站著打算什麼都不做的時候，
我顧不得我感冒痛痛的喉嚨，亳不留情的罵了他一頓。
（其實我氣到差點連髒話都出來了）
之後的班上的狀況就好很多了，
孩子們也聽從我的提醒，非常溫柔的對待我的信封、題目及鎖具。
有個女孩說：「老師為我們花了很多的時間。」
我能將用心的態度及對他們的愛傳遞給他們，
而且他們也能懂，這是我覺得很幸福的一件事情。
下課鐘前，有四組解開五道鎖，解開藏寶圖上的題目取回寶藏。
原本想要殘忍一點，就讓剩餘的兩組任務失敗，
但又很不忍心讓他們落空，
所以就給他們機會：
「只要能在今日解開五個鎖，
並完成藏寶圖的題目，一樣可以領取寶物。」
即使已經打鐘一段時間了，
這兩組依然黏在座位上，繼續討論並合作。
我在這教學活動付出十幾個小時，
值得吧！？
活動照片：
[2018.09.20 206]
 |
| 藏飽香裡放小零食當作寶物。 |
 |
| 藏寶圖， 裡頭還需要解一題跟乘法公式有關的題目才能得到藏飽香的坐標。 |
 |
| 這一組四個都姓陳 |
 |
| 一直卡關的小組在檢查算式， 試圖找出問題所在。 |
 |
| 過程中若有小組明顯落後的話， 我會前往核對答案，並告知錯誤的題號。 |
 |
| 解鎖中 |
 |
| 已經解開三道鎖了 |
 |
| 回收解開的鎖。 （下次要請各組解開時立刻還回來， 我就不用一個一個收了） |
[2018.09.21 林玲誼老師]
「怪盜的藏寶圖」回饋單
［活動前］
運用慶鴻老師的話叮嚀學生，
活動不是為了要搶快或獲勝，
而是用比較有趣輕鬆的方式「熟習」學過的技巧。
因此同儕間的「互助」及「成長」才是最終的目標。
寧可花多一點時間確保「大家都會」，
肯定並重視每個人在小組中的「存在價值」，
也不要很快完成可是卻只有少數人參與其中。
［活動中］
同學們很投入，
也切實完成解謎紀錄學習單。
［活動後］
檢視同學的解謎紀錄學習單，
在 5道鎖 解謎各分配一題下，
發現有「八成五」的同學可以5題全對，
表示多數同學已學會並熟練多項式的「乘法運算」，
沒有全對的都是小小的計算錯誤，
已達到本活動的教學目標。
而能在一節課內正確解開5道鎖的關鍵，
在於各組的「團隊」「合作」與「策略」，
大家集合運算結果再做一次「加減運算」，
能否得到下個階段的「正確」解鎖密碼。
加減運算部份，
大多用橫式算式，算式長格子小容易計算錯誤，
有少數善用直式算式，同類項對齊顯而易算，減少錯誤。
謝謝蔡慶鴻老師的分享
[2020.09.26 蕭詩嬡老師]
2020。八忠。教學記錄
前陣子，班上的孩子們問我：
為什麼上了八年級之後，沒有好玩的數學活動了？
我跟孩子說： 不是沒有，只是我還在準備……
開學一個月了，每天過得很充實
每天都有一種感覺，就是時間不夠用
還好孩子提醒了我 讓我知道他們是喜歡用這種方式學習的💕
解謎遊戲一直是孩子們喜歡的部分
除了學習單的設計，這次結合了平板
讓孩子們透過闖關的方式，
複習多項式的運算
也從中學習「團隊合作」的重要
我很喜歡這個活動 相信孩子們也是😁
#點子取自數學一點也不無聊
#怪盜藏寶圖 #八忠數學 #樂在其忠
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