[教學活動]和平戰爭找到、圈圈呼拉拉（搭配單元：三上 點、直線與圓的位置關係）

點與圓的位置關係-和平戰爭找到：
上課時先講「和平、戰爭、找到」的笑話，
（早上上班，醫院電梯擠滿美麗護士小姐。
一位站在楊醫師旁邊年輕美麗的護士小姐，
不小心放了一個響屁。
都沒人承認是誰放的屁。
此時，這位小姐她小聲並誠懇的問楊醫師：
「楊醫師，您是留美的，英文最好了。
你可以教我，「和平、戰爭、找到」，三個詞的英語怎麼說嗎？」
此時楊醫師為了在所有妙齡美女前求表現，
便驕傲地大聲説：PEACE、WAR、FOUND！(屁是我放的)

接著楊醫師在3樓就被趕出電梯了。）

這節課的圓心就叫「和平戰爭找到」。（我圖中寫成牆壁了）
見附圖之毒氣警示圖，毒氣散播半徑4公尺。
影響程度分三個等級：極危、危、安全。
然後由「區域劃分」進入到「距離」，
離「和平戰爭找到」什麼樣的距離會立刻暈倒呢？
離多遠又是安全的？
「和平戰爭找到」自己會不會暈倒？他在哪個區域？
如果「和平戰爭找到」的位置在坐標平面上的（0，0），
毒氣半徑擴大到5公尺。
那位於（-6，0）、（4，2）、（3，-4）、（-2，7）…的人又有什麼命運？

同一堂課的活動-圈圈呼拉拉：
（唉，活動過程有拍照，下課時觀看才發現忘記插記憶卡）
直線與圓的位置關係：
1.
搬開桌椅讓教室出現一個長條空間，在教室後方地板畫一條線。
2.
教師拿出呼拉圈，說明競賽規則並示範交點的意義。
3.得分規則：
呼拉圈與目標直線有0個交點：1分；
呼拉圈與目標直線有1個交點：5分；
呼拉圈與目標直線有2個交點：3分；
呼拉圈與目標直線有3個交點：6分；
呼拉圈與目標直線有4個交點：8分；
呼拉圈與目標直線有5個以上交點：10分。
4.
這時候孩子會問：「老師，為什麼1個交點比2個交點分數還高？」
教師靜默不答時，孩子的思考已然產生。
5.
各組輪流到教室前方，以平移方式推動呼拉圈，
一人一次機會，完成後記錄各組得分。
6.
全班完成後，
重新檢驗每一種狀況，發現大部分同學的結果都是沒有交點；
部分產生兩個交點。
這時候教師提問：「有沒有可能產生1個交點呢？」
並以呼拉圈與黑板邊緣為例說明。
再次提問：「有沒有可能產生3個交點呢？」
「如果今天的目標改成一個大V字形呢？有沒有可能產生3個交點？
有沒有可能產生4個交點？5個交點？…」
7.
收斂「點與圓的位置關係」及「直線與圓的位置關係」分別有三種。