[教學活動]命運中的四邊形（搭配單元：二下 平面圖形）

命運中的四邊形：（配合單元：平面圖形 四邊形）
本活動改編自為峰老師夢三苗栗場分享的魔數，
細節為尊重為峰老師，恕不能公開，
這兩天有上課的夥伴可以參考看看。

本活動之主要目的如列：
1.教導各圖形的簡單標記方式，以銜接日後課堂上的溝通；
2.引起孩子對課堂的動機與興趣。
3.讓孩子覺得老師好厲害。
4.讓孩子熟悉各特殊四邊形的定義。

教學流程概述：
1.
「（請老師們發揮編故事與表演天賦）
我們這一小節會介紹七種特殊的四邊形。
你們相信嗎？每個人都有屬於自己的一個幸運四邊形喔！」
2.
發下紙卡請孩子裁成八張，其中一張捨棄不用。
3.
逐次介紹圖形，參考Hsiuyu Tseng老師提供的圖形標記方式，
請孩子們在七張紙卡上分別畫出這些圖形。
並在圖形中間空白處簡單標上注音符號：
ㄊ（梯形）、ㄉ（等腰梯形）、ㄆ（平行四邊形）、
ㄩ（鳶形）、ㄌ（菱形）、ㄔ（長方形）、ㄓ（正方形）
[註：標注音符號是為了避免有些圖形被分屍後，
面目全非無法認屍。]
4.
（魔術階段）
5.
最後每個孩子將自己手中剩下的半張紙片，
對照口袋中收著的半張紙片，
竟然是完全吻合的圖形？！
6.
請幾個孩子發表自己的幸運圖形，
並回答其圖形定義。

註：
我開始到結束，都沒有跟孩子說我要變魔術。
我只說：「如果虔誠的話，
你就可以找到自己的守護者。」
最後如果沒成功的話，
你可以說是因為他們不夠誠心的關係。
如果成功的話，
「會這樣是因為你們自己的緣故，
不是我的關係。」
如此一來，光芒不必在我身上，
但成功的孩子又會覺得很神奇，
失敗的也不會覺得是老師魔術失敗。