只好先藏身在鬼群之中。
糟了個糕，有著機敏神經的鬼差來了，
該如何才能躲過鬼差的追緝呢？
Run!!
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因為溪頭戶外教學時玩了「查戶口」這個團康遊戲，
效果非常的好，孩子們也非常的喜歡。
正好學到不等式，就將常見的不等號同義詞與查戶口來作個融合。
全班在戶外空曠處分成4排，
分別朝中心點往東南西北4個方向輻射狀排開，
這4排分別代表四群鬼。
一個人在中心點擔任鬼差，
選一群鬼：「叮咚~聽說有人類混了進來，我來查查！」
鬼王（最前面的人）回答：「我們這裡的鬼都是~不超過3號的！」
三秒鐘後（讓孩子們有點吸收與思考的時間），
那一排內不符合鬼王敘述的人要趕緊跑去其它排的最後面才算安全，
這時鬼差可以去抓正在逃竄的人。
被抓到的人就死掉變成新的鬼差了。
若有人符合條件卻沒逃走的，
經報屬實則需接受嚴厲地獄懲罰！
註一：
鬼王的回答示例：
1.24號以下
2.不小於14號
3.在12到20之間（事先界定好包不包括12和20）
…
如果回答不夠好或一直偏向某些用詞，
教師應當提醒甚至介入引導。
註二：
這個活動跟大逃殺比起來，
我覺得安全性較高。
理由：
查戶口的活動中一次只會有一個抓的人，
和少部分逃跑的人，
而且這些逃跑的人都是分散跑到另一個目的地，
所以中途碰撞機會不大。
大逃殺是很多人追，很多人跑，
又沒有固定的目的地，
路線有可能交叉，
在快速奔跑中，
就算注意到了，也不一定有辦法避免碰撞。
這也是我一直不想改編大逃殺為教學活動的原因，
太危險了。
延伸閱讀：四邊形大風吹
夥伴回饋：
[2017.06.08 楊秦雨老師]
學生表示有時戶長聲音太小聽不到他說什麼，跑就對了，所以要不斷提醒大聲說。
遊戲開始沒多久，發現戶長都只用小於和大於這兩個詞，沒法達到讓學生熟悉不等式符號，所以就限制這兩個詞不能再使用，戶長用了就當鬼。
#孩子好開心期待下次的遊戲
#全家超過2個人也要跑是跑上癮了嗎？
[2017.06.08 Amy Hsu老師]
我也帶了一個七年級及兩個九年級玩，大家玩得不想下課心得：
1.七年級導師班程度比較差，又可能不等式符號剛上不久，對於《最少為》，《至多為》..等等常轉不過來，同學會亂跑，老師只好在旁邊提醒。下次會等孩子們對符號比較熟悉再玩
2.九年級孩子比較厲害，反應比較快，用的詞也變化多，學生們反應很好，玩得很開心
九年級比較厲害同學之間就會互相提醒跑錯的人，若鬼差沒抓到人就由跑錯的人當鬼差（若多人跑錯就猜拳決定）。還有，有的鬼差體力差一直抓不到人，我會情商跑得快的同學替代。
至於七年級那天在一片混亂中開始與結束。之後有時間想再讓七年級玩一次。
[2017.06.08 李宜臻老師]
“慶鴻老師的教學部落格”真的超讚！感謝慶鴻老師的分享，讓我能在會考後帶孩子們上戶外數學課。我是在教室講解規則後，測試五題後，覺得沒問題～再帶去操場。
另外我還帶了麥克風，重複鬼王不等式的敘述～幾題下來後，就放手給孩子們玩。他們開心極了。
[2017.06.12 Anne Shen老師]
感謝慶鴻老師提供的“誤入冥界～查戶口”趁著第八堂，與好與同事手牽手帶孩子去玩（2個班一起玩）。經過幾輪測試後發現一些些小問題，於是跟同事討論著，想出另一個在教室玩的修正版（第二版本）“ 大風吹”，也一併列於下供大家參考。
第一版：查戶口（慶鴻老師的版本）。
地點：操場
實施心得：
1。回答“ 誰是我家的人”時，孩子的反應比較慢，而且常常跑錯。後來我們改成鬼差說，“我來查戶口，誰不是你家的人.....“，這樣孩子可以依據聽到的範圍直接跑，比較容易理解。
2。有體力旺盛的孩子，故意跑很久讓鬼差追.....所以後來規定，跑10秒之內要入隊，超過10秒則要罰當鬼。
3。有孩子當鬼時不想跑，則像逛大街一樣的慢慢走不抓人..........於是後來規定，抓到第三次的，則要罰唱歌，頓時那個孩子就卯起來跑了......
4。戶長報完一次範圍後，要到這排的最後面當“家人”，新戶長則輪第二位組員接續擔任。
第二版：大風吹（我們修正後的版本）。
地點：教室即可。
活動：
1。教室內抽掉一張椅子（鬼差坐的），其餘的同學則坐在座位上。
2。一次練習四個詞彙（較容易搞混的），如以上、以下、超過、不滿，把它寫在黑板上。
3。鬼差說，“大風吹，吹xxxx.......“ ，要用黑板上四個名詞，說出一個範圍（需要跑的人），如“大風吹，吹 5以上17以下的人“。
4。符合鬼差敘述的人，要跑去找一個新的空位坐下才算安全，這時鬼差可以去抓正在逃的人。被抓到的人就死掉變成新的鬼差了。
實施心得：
1。範圍被侷限後，孩子比較不會亂跑，也投入較多。
2。“ 一次只練習四個詞彙（較容易搞混的）”，幾次後可換另外四個名詞。
3。被抓第二次的就可以小罰“唱四句歌”。
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