[教學活動]尋找心中的夢路（搭配一下：直角坐標平面）

遊戲名稱：尋找心中的夢路
遊戲人數：分組競賽
遊戲時間：5-10分鐘
適合單元：一下 直角坐標平面
遊戲性質：引起動機
需要器材：舊地圖、影印道路索引表、條狀磁鐵、計時器、路名清單
趣味性自評：3.5顆星
趣味性學生評分：3.85顆星（2015 103平均2.67分，110平均5分）、3.75顆星（2016.03.11）
構想來源：自創
流程簡述：
1.
將三張舊地圖攤開貼在黑板上。
2.
老師述說與林志玲發生的愛情故事：「（大綱）以前老師和林志玲談過戀愛，有一次約會，他約我在高雄市海平路見面。那時候沒有導航系統，所以老師就拿著這張地圖找路，找了好久還是找不到海平路。時間一分一秒的過去，我遲到了，這份戀情也就告吹…，這條夢路，一直在我的心中留下缺憾。經過多年，老師還是找不到海平路，同學可以幫我找到心中的夢路嗎？」（老師，當初沒有導航，現在不是有了嗎？）
3.
發下要尋找的路名清單，每隊派出2位同學到黑板前，限時5分鐘，找到路的人要大喊「夢路」，找到最多的組別獲勝。
4.
活動結束後請參與遊戲的同學回座，計算得分。
5.
老師說明地圖上密密麻麻的線條和字讓找路變成一件困難的事情，（翻開整張地圖，將藏著的道路索引表貼上去），所以地圖上有索引表（發下影印的索引表），例如海平路的位置在F3，使用者可以很快的從這個訊息來找到路的位置。藉以讓學生了解要清楚描述平面上的位置，必須要有兩個方向的坐標才行，導入直角坐標平面的概念。

實施心得：
今天在兩個一年級任教班實施此活動，
聽「老師悲慘的愛情故事」時，同學都很開心，
上來找路時也是很熱鬧，
但是因為活動的目的本就不是為了讓學生找到路，
所以設計活動時就不想浪費時間在這裡，
因此一次讓各組派兩位同學上臺，
擠了10個12個，讓講臺有點擠。
但比起之前幾年只讓兩三個上臺找路，
這次的分組競賽效果較好，
臺下的同學也比較不會覺得置身事外。

上臺找路的同學也很仔細認真，
有的人甚至連時間到了其它人都下臺了，
都還留在原地遲遲不肯走開。

用地圖的方式來引入坐標平面的概念是可行的，
但是用索引表上的F3來銜接「數對」的概念卻顯得有些卡卡的。
以後進行這活動時應該更注意活動和主題的銜接，
用更流暢無縫的方式來引入新課。

課堂中段，故事和活動結束時，學生的心仍過於浮動，
我沒能立即讓學生專注，亦是需要改進的地方。

最後，謝謝兩位今天觀課的夥伴，
在十年前的教甄後，我就沒再讓人觀課過了。
謝謝你們在繁忙的課務和班務中，還能抽身幫忙，
並給予我最寶貴的建議和心得。


活動照片：

老師心中的夢路在哪裡？

我的眼睛快脫窗了

老師，我找到夢路了！

好擠的十二個人

路勒？