[教學活動]拜訪兩位好朋友（搭配一上：等量公理）

遊戲名稱：拜訪兩位好朋友
遊戲人數：約3-4人一組
遊戲時間：一節課
適合單元：等量公理
趣味性自評：2顆星
趣味性學生評分：未評
構想來源：自創
實施心得：

一張失敗的學習單和一次失敗的教學活動，
但是還是提供學習單給有興趣的老師參考。

（以下摘自2014/12/31教學日誌）
花了好多時間做的學習單和教具，
今天終於派上用場囉！
可是發下學習單時就遇到了問題：
即使我已經在黑板上示範了一次，
但學生看不懂我題目的意思，
不知道我要他們做什麼事情。
所以一開始滿混亂的，到處都是向我求救的聲音。
而題目中使用的是較具象的水果（蘋果、香蕉和西瓜）
我本來以為對學生而言會滿簡單就完成1-6題，
所以就設計了12道的題目關卡。
沒想到不僅題目看不懂，
弄清楚要做什麼後，還是沒有足夠的能力解題。

也發生了我不想要發生的狀況：
學生一眼看出左方的一顆西瓜等於右邊的三顆蘋果。
於是就在左方移除一顆西瓜，但右邊卻拿掉三顆蘋果。
答案沒錯，但是卻不是我想引導的步驟和過程。
一節課下來大部分的同學仍沒辦法完成第一頁的題目。

這樣的問題可能發生的原因為：
1.
一開始我並沒有很謹慎詳細的將學生帶入到故事的情境中，
急著要示範給他們看。
2.
學習單上一開始就註明任務指示和列示示範，
但是學生很習慣忽視學習單的文字和說明，
這也是我看到其它設計者的學習單會想到的問題：
這麼多敘述和說明，
又要請學生在討論或活動中寫一堆中文字，
真的能獨立前進，走向老師想引導的方向嗎？
3.
學生的邏輯思考能力尚未成形，
即使已經用水果取代未知數，還是沒有足夠的能力來應付。
4.
過程要寫中文字，花了不少的時間。
列式時要畫水果，造成分心和麻煩。

所以一張完美的學習單和可行的教學活動，
不能只在心中空想或紙上操作，必須要付諸實踐，
才能知道會發生什麼樣的問題。