[教學活動]兩軍交戰（搭配單元：一上 一元一次方程式）

活動名稱：兩軍交戰
活動時間：半節課到一節課
運用概念：所有基礎運算（此處用於一元一次方程式）
所需器材：本學習單
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★★
教師操作難度：★
學生操作難度：★★★
活動可套用性：★★★★★
推薦度：★★★★
構想來源：Algebra And Beyond
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實施流程：
1.
兩人一組同質對戰，一人扮演紅軍，一人扮演綠軍。
兩人背對背，分持不同學習單。

2.
兩人分別在自己的學習單上方區域部署自己的13個部隊，部署後就不能再更動。
圈圈4代表4萬兵力(有一隊)；
圈圈3代表3萬兵力(有兩隊)；
圈圈2代表2萬兵力(有三隊)；
圈圈1代表1萬兵力(有六隊)；
圈圈D以骰子點數決定(有一隊)。
3.
兩方輪流空襲。
空襲方式：選擇一道題目將目標坐標及答案告訴對方。
（1）敵方以自己學習單上所附的答案核對，
若答案是對的，則回報是否有部隊被擊中及被擊中的部隊人數（不可說謊）。
（2）若答案不對，則為不會爆炸的啞彈，
敵方只需回報答案是錯的，但不用回報是否有擊中部隊，
攻擊方需在下回合才能繼續攻擊。
註：若該處沒有部隊則可以打叉標記，擊中則塗黑圈圈以顯示剩餘的部隊數。
4.
勝負判定方式：
（1）最先將敵方所有部隊擊敗者獲勝；或
（2）給定時間內，剩餘最多兵力的一方獲勝。

設計記錄：
與原版規則有異，主要改編處有二：
1.
部隊不等值，
其中還有一個部隊由骰子點數決定，其值可能為1-6，
提昇遊戲的機運性及趣味性。
2.
自己學習單上區的部分不僅有答案，
還可以看到對方要解的題目，
如此一來孩子可以由題目難度，
在配置部隊的時候就會考慮要將重要的部隊放在哪道題目上，
增加遊戲的策略性。
另一方面也讓孩子學會分辨題目的難度，
而且對方應該也會把重兵配置在難題處，
所以他們不得不去解決較難的題型。

實施心得：
[2018.01.25 寒輔]
昨天在自己導師班實施，
因為孩子們對基本的一元一次方程式已經駕輕就熟，
所以整個流程算是流暢，沒有太多的阻礙。

今天寒輔一年級混合班，
我在黑板說明時舉了更詳細的例子，
但發下單子時孩子還是很多人都搞不清楚狀況，頻頻舉手發問。
這是今天我遇到的第一道難關。

混合班裡將近有三分之二是我沒教過的孩子，
所以我僅以性別為篩選條件，隨機安排對戰的組合。
有的對戰組合程度差異極大（有人連3x=6都解不出來），
根本就沒辦法進行下去，要重新分組也沒辦法。
因此我在不瞭解孩子的程度及孩子互相不熟的情況下，
進行這樣的分組是非常不妥當的。
這是我遇到的第二道難關。

第三道難關是孩子漸漸進入狀況後，
懂了對戰的方式，但是在打叉及塗黑的記錄上出了問題。
因此到最後很多組別都無法掌握自己及敵方剩餘的兵力。

過了一節課的時間，
有少數順暢的組別可以完成兩次的對戰，這是我心中理想的狀態。
但是因為上述三道難關的緣故，
大部分的孩子並沒辦法有效的利用這段遊戲的時間，
我覺得非常的可惜。
但我覺得若有第二次施行的可能，
在孩子已有經驗的基礎下，
撇除規則上的阻礙，這個教學活動一定能夠發揮其功效。
但想了想，這些阻礙是我增加的設計造成的。
或許將這些「想太多」的規則去除，
才能真正享受精簡所帶來的好處。

因此我決定保留兵力的差異，但刪除餘兵記錄圖。
並將上區的題目刪除僅留下答案。

活動照片：
[2018.01.25 寒輔]

與自己的對手背對背，避免看見對方的兵力配置。

不同班級孩子的第一次接觸

這是正確理想的記錄方式