兩隊互相PK，
在黑板上各畫上5X5的方格。
六種特殊四邊形中，每種至少挑3個，
25個格子中各畫上一個特殊四邊形。
猜拳決定一隊開始，教師抽一名隊員上臺，
由該名隊員抽籤決定可以選擇的四邊形。
例如抽中「對角線互相垂直平分」，
則該名隊員在20秒內可以在己隊的方格內圈選一個符合該條件的四邊形，
此例為「菱形」或「正方形」。
其它隊員不可給予提示，
若圈錯的話，對方可以圈自己的一個菱形或正方形，
或是刪除敵人已圈的一個菱形或正方形。
以此方式輪流進行，直到有一方連成三條直線為止。
夥伴回饋：
[2017.06.06 HanChuan Zhang]
全班分成兩組，兩兩坐在一起，一組進行時，另一組負責檢查。
由老師負責抽籤，抽完之後全班一起圈。
另外，還可以考慮讓B咖先圈一格，C咖先圈兩格。
這樣感覺比較能全班參與，也能讓每個人都檢驗每個概念。
[2017.06.12 Ray Lin老師]
範圍：八年級下學期4-2～4-3
一、活動前準備：
先複習小五的四邊形基本觀念，再帶到國中第四冊的
圖形性質說明，透過圖表製作，讓學生對於特殊四邊形
性質有基礎認識
二、規則說明：共分三階段，分組賽、同質捉對賽以及全班大亂鬥(三階段建議分段分時實施)
(1)分組賽：賓果格為7×7，每種四邊形至少要寫六次，先連成七條的組別獲勝，輸的那組要進行大冒險（這次的冒險是唱歌給指定老師聽）
(2)捉對賽：賓果格為5×5，每種四邊形至少要寫三次，先連成五條的同學獲勝
(3)全班大亂鬥（未實施）：規則同捉對賽，只是把獲勝條件改成三條
三、操作說明：
(1)分組賽：預計10～15分鐘完成
5分鐘討論時間：討論賓果盤配置,透過組長與副組長引導整組討論,帶動徒弟們釐清各種特殊四邊形的性質以及共通或包含特性
30秒換組時間：賓果盤配置完成後,各組組長進行交換,執行第一關檢查工作,藉此縮短比賽時間
比賽開始：由各組的大小徒弟為圈選手,各組副組長輪流抽籤(圈選時副組長不可以給徒弟們提示,大小徒弟可以彼此討論依性質圈選),每次圈選限時1分鐘,
1分鐘後,由組長確認答案,如果發現錯誤,組長可以選擇增加自己組的圈選格子或取消對方以圈選正確的格子
(2)同質捉對賽1（副組長與大小徒弟同質捉對）：預計10分鐘完成
3分鐘配置賓果盤時間
由老師直接抽籤，組長擔任圈選確認人員，不進行比賽
每次抽籤完，選手有2分鐘圈選時間(因為有小徒弟參賽,時間較寬鬆)
(3)同質捉對賽2：預計10分鐘
3分鐘配置賓果盤時間：配置完成，將自己的賓果盤交給自己的對手使用（此時，同學就會盡展心機，會更認真的依性質迥異加以配置，降低對手太快連線的機會）
其他規則，與同質捉對賽1相同
三、實施反省：
1.本來預計三階段都要在觀念教完且同學回家複習後同時實施，但，在執行完分組賽與同質捉對賽後，發現，這個活動可以分成前中後三期進行
第一階段：分組賽，在觀念初步介紹完後，作為解題前快速強化大小徒弟觀念的方法
第二階段：同質捉對賽，在4-2題目講解完後，作為中段驗收，檢核同學題目與觀念的融會程度
第三階段：全班大亂鬥，在總複習的時候實施，此時遂可了解學生對於特殊四邊形性質判斷的觀念是否清晰，以及需要加強的部分
2.時間控管部分：原則上都可以在預計時間內完成，甚至在捉對賽時，有些組合會提前完成，這時候避免學生沒事做，我會鼓勵他們觀戰，可以增加思考的機會
3.性質籤：建議不需要太多，本來每種性質籤我都做2張,後來發現,只需要一張,因為「圖形性質包含」的原因，所以，最多抽到第５種性質就會全班結束比賽，故此，為降低複雜程度，建議修正為一種性質一張即可
4.最後，四邊形賓果，建議老師在圖形性質的認定上千萬要有「包含」概念的使用，否則，每場遊戲時間絕對會超過10～15分鐘以上，就可能耽誤到進度了
四、學生回饋：從分組賽起就很投入在遊戲氛圍中,會針對性質的異同,加以考量賓果盤的配置,之後在捉對賽時,可以明顯發現大小徒弟參與度超高,甚至,已經開始獨立思考性質配置的問題,普遍來說,學生反應都很正向,也都表示,這樣有助於圖形性質的記憶
五、補充說論：這個活動,我定位在強化學生對於特殊四邊形各項性質的認識,與強化同學的記憶,因此,每一次抽出來的性質,我會讓學生將相關的圖形都圈起來,所以,如果連續抽到[對邊平行且等長]+[對角相等]+[對角線互相平分]三張籤,活動可能會立即結束,且大部分學生都會同時連成五條線,
依據經驗,學生要要求加賽,且都是徒弟們會要求,如此,就可以達到活動目的,引發學生學習興趣,並強化學習成效
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