為了讓孩子們弄清楚長方體中隱藏的直角三角形在哪裡，
我花了將近一節半的時間作訓練。其中有一段時間，
我的目標是讓他們能夠更熟悉這個畫在平面上的立體圖形，
所以我用全實線畫了一個長方體。
要孩子練習將D點藏在後面，H點推出來；
之後再將D點推出來，將H點藏在後面。
有些孩子立刻就能在這兩種圖形間作切換，
但有些孩子遇到了困難。
接著我畫了兩個有虛線的長方體，
將這兩個由不同角度觀看的長方體作明顯的呈現以利區分。
有些孩子回頭看全實線的長方體，
還是不大能轉換，
他們覺得疑惑：「為什麼其它人看到的圖形，我看不到？」
所以我又畫了下面的圖形：「你們看到什麼？」
「缺了一個角！」
我手指著他們認為凹進去的那個點：「那如果你把這個點推出來呢？」
這時候陸續有人發出驚呼：「哇！我看到了！」
有的孩子一直看一直看，頭上仍是一堆問號。
我繼續試圖讓所有的孩子理解的途中，
不時有人不顧我在說話，
情不自禁的大叫：「喔，看到了！」
那時候我的心中的感覺其實是很特別的，
原來從未知到發現的過程，
是如此充滿興奮與欣喜的，
讓人可以不顧一切大聲的喊叫出來，
我終於能體會傳說中阿基米德洗澡中大喊EUREKA的心情。
頓悟與求知，
是這麼美好的事情。
所以這堂課中，孩子的反應讓我內心有好大的震撼，
我們該如何在教學的過程中，
引導孩子們有這樣愉快且主動的學習歷程呢？
這堂課的最後，
我順便分享了有名的「旋轉的舞女」圖，
有的人看到順時針旋轉，有的人看到逆時針，
有的人認為圖片有詭，因為他看到女郎不停在變換方向。
我跟孩子說，有些事情沒有對錯，
只是觀看的角度與心境不同，
所以多站在彼此的角度思考與設想，
才能感同身受。
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