[教學活動]圓形畢露（搭配單元：三上 兩圓的位置關係）

活動名稱：圓形畢露

活動器材：美工刀或剪刀、直尺、膠水

活動時間：一節課

適合單元：兩圓的位置關係。亦可更改紙條的提示，套用至其它單元或領域。

與教學內容關聯性：★★

趣味性：★★★★

操作難度：★★★

遊戲可套用性：★★★★

推薦度：★★★★★

構想來源：愈玩愈聰明IQ遊戲大百科

相關文章：[小小成果]圓形畢露-康軒合作版

操作概述：

此活動中，學生手上有六張紙條，

依正確方式編織後會產生文字或圖案。

但是缺少提示的話幾乎是不可能完成，

故搭配課本概念，以剛學過的概念為引，

就能得知紙條正確的位置，

進而達成遊戲任務。

活動照片：

[2016 303]

[2017.10.27 307]

學習單製作方式：

夥伴回饋：

[2016.10.06 Claire Tyan]

今天我實際操作了兩個班，在這裡和大家做個分享。 首先我把它視為驗收，所以在星期一時就告訴同學，我要考兩圓的位置關係，並請他們在今天攜帶該帶的東西。

1. 紙張發下去後，先請同學剪下12張小紙條 ，然後貼在拼圖(先不裁)的那一張上面。

2. 解決數學問題。做為一個小考分數(計時15分鐘)。( 避免有些同學貼錯，可以跟同學說: 口紅膠塗一點就好，待最後確定，再黏牢。

3.處理拼圖的部份。

如以上各位老師所說，學生在處理拼圖這部份真的很有困難， 但我想這張的重點在於它的數學部分，拼圖是蔡老師要給學生的附帶學習樂趣， 所以 經過一個班的失敗後，第二個班 我是這麼處理，以此作為不同的評量方式， 拼圖部分則看個人的手藝了。這點我不強求。

第二個班在解決數學問題之後，操作拼圖部份時，一直很期待拼出來的動物是什麼。 我請孩子貼在我們的數學筆記本裡面， 一直到下課，我的兩個班都還在努力的弄。

[2016.10.14 Pei-Ying Hung]

感謝老師的分享，這個作品真的太厲害了。
今天在班上實施時，先讓孩子猜猜可能排出的動物，之後解說活動，12張剪後先排不貼，再加上讓孩子找課本關係圖，確認完再貼，沒給第一張提示下 孩子們還是摸索很久(可能位置右上與上右搞不清楚)，之後才發下原本第一張的提示。
不過，當第一個孩子拼出時，接著第2第3第4也是同一種動物時，其他孩子拼湊的動力突然降低了，下一個班實施前再來想想講解的話術，也許能有其他火花出現。再次謝謝老師!

[教學活動]完美特務（搭配單元：二上 根式的運算）

活動名稱：完美特務

活動器材：任務單與密碼盤、美工刀

活動時間：一節課

適合單元：根式的運算。亦可更改任務單的題目與密碼盤，套用至其它單元或領域。

與教學內容關聯性：★★

趣味性：★★★★★

操作難度：★★

遊戲可套用性：★★★★

推薦度：★★★★★

構想來源：周靜芳老師之教學活動、康軒活動教材密室逃脫

操作概述：

帶有解謎與趣味元素的學習單來囉！

範圍為國中二上根式的簡易計算。

同樣是參考靜芳老師的活化教學創意，

加以擴充延伸出一張特別的學習單。

因為各組的題目和答案都必須不同，

所以共有近六十題的題目，

題目的質可能比較沒辦法兼顧，

請各位老師根據自己需求調整並改善題目。

1.每組有不同的題目，

所以第一階段各組解出來所需完成的任務不同。

有些可能要唱歌，有些可能要表演，

有些可能要…

2.第二階段要依指示將「黑暗組織的首腦」身份查出並悄悄告訴老師。

這張學習單花了我十個小時以上的時間，

我其實也不曉得值不值得，

不過想到以後辦營隊或是密室逃脫可以用，

有興趣的老師也可以在課堂上利用，

這些工作的時間好像也不算白費了。

活動照片：

這張的密碼盤是整張發給學生，
比較不好旋轉對齊，
之後幾次在操作時都將之裁成正六角形，
兩個盤子疊在一起比較好操作。

再次提醒要操作的夥伴，
記得裁成正六角形喔。

實施心得：[2016.10.27]

今天是第三次實施此教學活動，
不過是今天在我的導師班進行，
對我而言是最重要的一次活動紀錄。

即使是最熟悉的導師班，
但要進行這樣自由的教學活動，
我內心還是充滿害怕，
一方面擔心孩子太吵，
一方面卻又擔心孩子無法自然的表演或完成指派任務。

先前答應兩位校內老師可以進班觀課，
但是我竟忙到忘記邀請了，
臨時邀約的情況下兩位老師都無暇前來。
但也因此心中對於孩子失控的擔憂少了大半。

活動正式開始，
先說故事讓孩子融入情報組織對抗黑暗組織的情境，
接著發下各組的任務單與密碼盤。
十分鐘左右的時間，
未經我太多提示，就有小組達成任務了。
其它小組也陸續經由組內的討論或我的提示找出解碼的方式。
半小時後，七組全部完成第一階段任務，
前後差了將近二十分鐘。

第二階段的任務單，
因為各組都有了經驗，
所以發下任務單大約三分鐘就有組別給出了正確的答案，
有些組別則在最後的謎題上遭遇到了困難，
但最後也都豁然開朗，開心的舉手告訴我答案。

整個過程中，
操作的困境包括：
1.
有卡關與沒卡關的組別時間差太多，
幸好班上孩子乖，能自動預習與複習，
或是教導組內程度較差的同學。
2.
孩子過於專注在解謎，
有時我給的提示與指令都沒留心聽。
3.
有些任務需要表演，
對於某些害羞的孩子是困難的事情。
4.
部分時間秩序略為吵鬧。

[教學活動]點線圓的位置關係（搭配單元：三上 圓）

相關文章：[教學活動]以旋轉盤歸納整理點線圓的位置關係（搭配單元：三上 圓）

圖片摘自周靜芳老師投影片講義

圖片摘自周靜芳老師投影片講義

雖然沒有親自聽過周靜芳老師的分享，
不過受到他的啟發甚多，
他的活動也給了我很多的點子創意來源。

今天採用了靜芳老師分享的翻轉學習單，
（圖摘自靜芳老師的投影片講義）
我好喜歡這折疊並將六個概念分到不同區塊的創意，
孩子們也是整節課都非常熱衷於動手操作中。
連程度很差的孩子也一直找我問怎麼弄怎麼畫，
而且我相信經過這次的活動後，
孩子會更記得點與圓、直線與圓分別有三種位置關係。

好棒的教學活動，
如果像我一樣教得很慢才剛教到這裡的老師，
一定要試試！
（我的手機壞了，無法作課堂活動記錄，甚是可惜。）

活動操作方式如下：
1.
每個人發下一張A4的紙，用圓規畫一個大圓。
2.
稍微介紹圓內接多邊形與外接圓的名詞，
問孩子們要如何作出一個圓內接正三角形。
3.
我任教的兩班孩子們沒有一個能完成這個任務，
所以我提供兩個方式來作出圓內接正三角形。
4.
孩子們作出圓內接正三角形後，沿圓周剪下大圓。
在圓形紙片的兩面，
以大圓圓心為圓心，兩公分左右的長度為半徑各畫一個小圓。
5.
沿三角形的邊折疊。
6.
第一面折進去會有三個弓形，
分別在三個弓形中繪製「點在圓內」、「點在圓上」與「點在圓外」的情形，
並註明點到圓心的距離與半徑的大小關係。
7.
在第二面的三個弓形分別繪製「直線與圓不相交」、「切線」與「割線」三種狀況。

[數學遊戲]Spangles

活動名稱：Spangles

活動器材：三角形片或是紙筆

活動時間：一節課

適合單元：無

與教學內容關聯性：★

趣味性：★★

操作難度：★

遊戲可套用性：★

推薦度：★★

構想來源：http://www.boardspace.net/

規則簡述：

規則與圈叉一樣簡單的遊戲，
如果沒有三角形片的話也可以分持兩種不同顏色的筆來畫。