活動時間：1節課
搭配概念：線型函數圖形的交點坐標
所需器材：題目投影片、地板空間
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★
教師操作難度：★
學生操作難度：★★★
活動可套用性：★★★
推薦度：★★★★
操作流程：
1.
因空間限制，將全班分為兩組（此節課以男女分組）。
地面利用磁磚劃分為3x4的方格，
各格分別標上1至12。
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| 如示，地上方格用粉筆寫， 或是用膠布貼上數字。 |
按座號輪流上場PK，投影片上呈現兩個線型函數，
孩子們心算求出兩函數圖形的交點。
3.
回答時需用手與腳回答，
（1）用「手」按的格子代表x坐標，
用「腳」踩住的格子代表y坐標；
（2）「右」代表正數，「左」代表負數，沒按或沒踩代表0。
（右正左負與數線的方向一致，容易記憶，順便加深印象）
（3）平行（沒有交點）則以雙手比出平行（//）的動作。
（4）身體其他部分騰空後喊「香蕉在這裡！」，
待老師確認後才可以移動及離開。
例如：
答案如果是（-8，5），
就以左手按住8，右腳踩住5，
身體其他部分騰空後喊「香蕉在這裡」。
答案如果是（0,3），
右腳站在3上面喊「香蕉在這裡」
答案如果是（0,0），
站在3x4方格外喊「香蕉在這裡」。
實施記錄：
這堂課我最主要的教學目標是求出兩線型函數的交點坐標，
附加的訓練目標為「在心中解一元一次方程式」。
在設計時我預想在操作上會遇到的幾個困難是：
1.心算求解具有難度。
2.一次只有兩個人比賽，其他未參賽者容易分心。
3.求出解後要以肢體表示答案，
孩子必須額外記得左右及手腳所代表的意思。
實際上操作時，
我發現最大的困難仍然是心算求解，
只有少部分程度較佳的孩子能夠快速的找出交點坐標。
一些程度不佳的孩子很明顯的是站著等待被淘汰的，
因為這些孩子本來態度就比較消極，
在學習上也缺乏信心，
他們不認為自己可以成功及擊敗別人。
這點是我目前不曉得該如何克服的。
另外，因為不想用膠布在地板上貼數字，
避免移除後殘膠造成的髒亂，
所以我臨時用粉筆在磁磚上寫上數字，
但字跡較不清晰，也容易被抹掉，
孩子在心中算出答案之後，
在找數字方格的時候花了點時間。
活動照片：
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| 右手按1，右腳踩12，此題解答是（1，12） |
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| 右手2，右腳1，此題解答是（2，1） |
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| 右手10，左腳2，此題解答是（10，-2） |
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| 右手1，右腳9，此題為（1，9） |
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| 左手6，左腳9，此題為（-6，-9） |
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| 左手7，左腳2，此為（-7，-2） |
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