搭配概念：函數值
所需器材：本學習單、骰子、迴紋針（建議用小的，重量較輕較好轉）
與教學內容關聯性：★★★★
趣味性：★★★
教師操作難度：★
學生操作難度：★
活動可套用性：★★
推薦度：★★★★
參考來源：Organ Function Grinder Machine
操作方式：
1.
同質分組，4-5人一桌。
2.
每回合玩家輪流擔任莊家，每個人擲骰後，
將筆尖戳在數字盤圓心，用手指彈迴紋針使其旋轉（兩圈以上），
依所停下之方向及擲骰結果判定此回合輸入值。
 |
| 圖例之玩家擲出5點，待會數字盤中要選擇中圈數字，取正值。 |
 |
| 中圈數字為20，取正值，所以此玩家本回合輸入值為20。 |
莊家決定此回合要比大還是比小，或是自訂其他條件。
例如：經歷三次運算結果最接近5的玩家獲勝。
4.
莊家利用迴紋針在三個運算盤各進行一次旋轉，
依序得到三次運算。
每位玩家將運算步驟及結果記錄於右方記錄表中。
 |
| 莊家用手指彈迴紋針使其旋轉後停住，第一次運算為「平方」 |
 |
| 第二次運算為「一半」，即1/2倍 |
 |
| 第三次結果為「減4」 |
 |
| 各玩家將每一次運算的結果記錄在自己的表上。 （最後的「過程」欄暫時不用記錄） |
各玩家交換記錄單，互相檢查是否有誤。
有誤者扣1分，
檢查後符合莊家獲勝條件之玩家得3分。
檢查後符合莊家獲勝條件之玩家得3分。
6.
下一回合換另一位玩家擔任莊家，
下一回合換另一位玩家擔任莊家，
繼續進行遊戲並累積得分。
註：
活動結束後，
教師示範過程的寫法（將三步驟整理成數學式），
再請孩子們完成自己的部分。
其他玩法：
其中一名玩家決定輸入值及三次運算後，
將輸入值及輸出值告知其他玩家，
其他玩家推出三次運算分別是什麼，
猜中者得分。
課堂記錄：
活動規則很簡單，
但在黑板上講解示範之後仍需一組一組確認並引導才能進入遊戲。
組別之間的動作差距甚大，
有些組別大約半小時可以完成十個回合，
但同樣的時間有些組別只完成三題。
過程中需不停巡桌，確認每個孩子計算上是否有產生錯誤。
尤其是「平方」、「相反數」、「倒數」、「乘以3/2」等運算。
操作過程有點混亂，但整體而言是我非常喜歡的活動。
可連結到很多的概念，
甚至可以設計超過五節課的課程。
只是課堂時間有限，無法如此嘗試，
非常的可惜。
活動照片：
[2018.05.21-22 102、106]
夥伴回饋：
[2018.05.23 林玲誼老師]
配合單元：變數與函數
教學目標：函數的對應關係、函數值的計算、
運算順序與函數式子的表示
潛在課程：不等式的概念與運算觀念
學習單呈現學生常見的錯誤類型：
1. 相反數與倒數傻傻分不清楚
還有學生大喊：「ㄉㄠˋㄕㄨˇ⋯⋯」
2. 0的倒數常寫出0的答案
3. 負數（-3）的平方觀念不正確也寫出負數（-9）的答案
課後學生反應活動非常好玩
特別是
當獲勝條件是「比大」
第二步原本數字最小
第三步轉出「乘以（-2）」
情勢逆轉反敗為勝超有感～
非常「超值」的課程活動設計
謝謝蔡慶鴻老師的分享
[2018.05.21 陳雅靖老師]
轉吧轉吧~七彩迴紋針上課實施心得
一.規則說明
1.自行找實力相當的人一組(4~5人一組)
2.每回合玩家輪流當莊家，每人擲骰後，將筆尖戳在數字盤圓心上，用手指彈迴紋針使其旋轉兩圈以上，依所停下之方向及擲骰結果，判定此回合輸入值。若迴紋針介於兩格之間，就重新再旋轉一次。
3.莊家決定此回合win的條件(老師舉例說明)
4.莊家利用迴紋針在三個運算盤各進行一次旋轉，依序得到三次運算。並將結果記錄下來，最後一欄的過程暫時不寫。
5.各玩家交換紀錄單，互相檢查是否有誤，有誤扣1分，符合莊家獲勝條件者，得三分。
二.示範操作
請同學圍成一圈，老師操作一次，若了解操作方式者，即回各組開始活動，不懂的同學可以詢問老師或同組學生。
三.實施心得
1.一節課時間內，學生無法完成10格紀錄，最多只有5~6格。
2.學生經過此次操作後，對於運算的先後順序更為了解。也知道其實就是之前教過的代入x值，求出算式的答案。
3.倒數部分要寫成過程時，學生覺得相對困難，因為要代入繁分數概念，覺得複雜，需老師再次提點。
4.學生對莊家設定win的條件很有興趣，都想辦法如何訂條件，才能加到分數。
5.建議加分方式改用籌碼計算，會更有賭場的感覺。
6.再次感謝慶鴻老師的分享，原本因為這次段考題目太難，學生成績普遍不佳，連高成就的學生都失去信心，原本要實施這張學習單時，大部分學生都是興趣缺缺，後來開始活動後，因為可以擲骰子.彈迴紋針.更可以自行設定條件來加分時，大家突然都活了起來，開始設計條件，互相討論可以雙贏，還是要全部加分歸零(要死大家一起死的概念)。至少看到她們又找回了一點對數學的學習樂趣，老師也相對的開心起來。
註：
活動結束後，
教師示範過程的寫法（將三步驟整理成數學式），
再請孩子們完成自己的部分。
其他玩法：
其中一名玩家決定輸入值及三次運算後，
將輸入值及輸出值告知其他玩家，
其他玩家推出三次運算分別是什麼，
猜中者得分。
課堂記錄：
活動規則很簡單，
但在黑板上講解示範之後仍需一組一組確認並引導才能進入遊戲。
組別之間的動作差距甚大，
有些組別大約半小時可以完成十個回合，
但同樣的時間有些組別只完成三題。
過程中需不停巡桌，確認每個孩子計算上是否有產生錯誤。
尤其是「平方」、「相反數」、「倒數」、「乘以3/2」等運算。
操作過程有點混亂，但整體而言是我非常喜歡的活動。
可連結到很多的概念，
甚至可以設計超過五節課的課程。
只是課堂時間有限，無法如此嘗試，
非常的可惜。
活動照片：
[2018.05.21-22 102、106]
夥伴回饋：
[2018.05.23 林玲誼老師]
配合單元：變數與函數
教學目標：函數的對應關係、函數值的計算、
運算順序與函數式子的表示
潛在課程：不等式的概念與運算觀念
學習單呈現學生常見的錯誤類型：
1. 相反數與倒數傻傻分不清楚
還有學生大喊：「ㄉㄠˋㄕㄨˇ⋯⋯」
2. 0的倒數常寫出0的答案
3. 負數（-3）的平方觀念不正確也寫出負數（-9）的答案
課後學生反應活動非常好玩
特別是
當獲勝條件是「比大」
第二步原本數字最小
第三步轉出「乘以（-2）」
情勢逆轉反敗為勝超有感～
非常「超值」的課程活動設計
謝謝蔡慶鴻老師的分享
[2018.05.21 陳雅靖老師]
轉吧轉吧~七彩迴紋針上課實施心得
一.規則說明
1.自行找實力相當的人一組(4~5人一組)
2.每回合玩家輪流當莊家，每人擲骰後，將筆尖戳在數字盤圓心上，用手指彈迴紋針使其旋轉兩圈以上，依所停下之方向及擲骰結果，判定此回合輸入值。若迴紋針介於兩格之間，就重新再旋轉一次。
3.莊家決定此回合win的條件(老師舉例說明)
4.莊家利用迴紋針在三個運算盤各進行一次旋轉，依序得到三次運算。並將結果記錄下來，最後一欄的過程暫時不寫。
5.各玩家交換紀錄單，互相檢查是否有誤，有誤扣1分，符合莊家獲勝條件者，得三分。
二.示範操作
請同學圍成一圈，老師操作一次，若了解操作方式者，即回各組開始活動，不懂的同學可以詢問老師或同組學生。
三.實施心得
1.一節課時間內，學生無法完成10格紀錄，最多只有5~6格。
2.學生經過此次操作後，對於運算的先後順序更為了解。也知道其實就是之前教過的代入x值，求出算式的答案。
3.倒數部分要寫成過程時，學生覺得相對困難，因為要代入繁分數概念，覺得複雜，需老師再次提點。
4.學生對莊家設定win的條件很有興趣，都想辦法如何訂條件，才能加到分數。
5.建議加分方式改用籌碼計算，會更有賭場的感覺。
6.再次感謝慶鴻老師的分享，原本因為這次段考題目太難，學生成績普遍不佳，連高成就的學生都失去信心，原本要實施這張學習單時，大部分學生都是興趣缺缺，後來開始活動後，因為可以擲骰子.彈迴紋針.更可以自行設定條件來加分時，大家突然都活了起來，開始設計條件，互相討論可以雙贏，還是要全部加分歸零(要死大家一起死的概念)。至少看到她們又找回了一點對數學的學習樂趣，老師也相對的開心起來。
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