[教學活動]阿努比斯的審判（配合單元：各單元之練習題）

活動時間：一節課
搭配概念：各單元（此處用於連比）
所需器材：本學習單、每人5個標記物
                  （可使用1個5元硬幣代表阿努比斯，4個1元硬幣代表靈魂）
與教學內容關聯性：★★★★
趣味性：★★★
教師操作難度：★
學生操作難度：★★
活動可套用性：★★★★★
推薦度：★★★★★
相關網頁：倉庫番
原活動設計：莊惟棟老師 與神同行

操作流程（參考林玲誼老師實施之流程）：

1.
稍微說明阿努比斯秤量心臟的故事，
讓孩子進入阿努比斯押解靈魂至審判室的情境。
2.
講解「倉庫番」益智遊戲的規則，
給孩子大約3-5分鐘的時間，讓孩子試著完成這次的推移任務。
（此階段能不靠提示達成任務的孩子應該不多）
 3.
讓孩子完成右半邊的題目，
透過解題後得到的數字破解得知每個步驟應該移動的子，
順利完成推移任務。

註：左半邊最下面有一道數學老師心臟重量的題目，
兩個版本分別為「心臟較輕」及「心臟較重」，
老師可以挑選自己喜歡的版本來使用（以下為課堂上可能發生的情境）：
（1）心臟較輕：
師：「嘿嘿~怎麼樣呀？」
生：「哇，老師的心臟比羽毛輕耶！」
生：「老師是好人？」
生：「老師，你的心臟怎麼可能比羽毛輕？」
生：「老師，這明明就是你自己設計的。」
（2）心臟較重：
生：「哈哈，老師你的心臟比較重耶！」
師：「唉，那是因為我一直把你們放在心上呀~」

夥伴回饋：
[2018.04.20 林玲誼老師（操作原活動 學生回饋單）]

[2018.05.17 Cinder Shin老師]
謝謝惟棟老師、慶鴻老師的大器分享!
實施對象 : 高職 三年級生
實施時間 : 近日統測大考結束後的兩節課
實施過程與記錄 :
1. 因事先評估過想試驗班級的學習基礎，因而採用了惟棟老師版本的題目。另外，自己又設計了一張B4版面的情境引導學習單，以輔助閱讀能力較弱、想像能力較不足的孩子們更能進入「與神同行」的情境中。
2. 採取兩人為一組進行此活動，但對於平日數學解題表現較優者，則允許可以獨自一人進行此活動。此外，每組均發下四枚不同顏色且已被分別標示上6、8、11、12號的代幣，以引導孩子們能更加真實體驗靈魂的搬動。
3. 活動進行前，老師有在黑板上花費2~5分鐘先復習”比”的運算概念、質數與合數的基本觀念。
4. 活動過程中，大部份的孩子都在詢問題意，可見在讀題上的閱讀能力很明顯是較弱的。慶幸的是，當老師解釋完題意後，就有孩子知道該如何解決了。討論過程非常熱絡，同儕間的互動比平時上課狀況明顯增加很多，即使已是下課了，仍看見許多孩子們圍在一起繼續討論。
5. 下次再次實施時，應先再增多三、四題的相關題型演練，而不是一昧地認為已是高三生了，「比」的相關概念與運算就不會有問題 ; 如此應能增強孩子們的解題熟練度。
6. 事後收回學習單時，竟才發現有好多孩子在學習單內填充題的部份都回答錯誤 ; 看樣子得再多花些時間讓他們重新訂正且親自帶領他們操作才行了。

實施後的省思:
近日忽然有個想法- - - 想試著將「與神同行」中的題目改版成高職課程裡會學習到的「向量」題型，因為在搬移的過程中彷彿就是在進行「向量」的運算。所以，待我改版實驗完後，將也和社群裡的夥伴們一同分享與討論 !
: )

# 呼~呼~
# 讓我家孩子們覺得媽媽也有在長進是很重要的
# 讓學生們體驗到更多不同的課堂風景是我要努力的
# 我要讓自己跟上夥伴們的腳步


[2018.05.04 龔芳巧老師]