[教學活動]樞紐定理

摳紐定理教學流程：
第五節課，仍是我最害怕的節次。
就算是我的導師班，
仍然需要很久的時間才能讓他們從殭屍變成生人。
一、
「全班站起來」，果然很像殭屍一樣動作緩慢且無生氣。
「看看地上的地磚，現在每個人將自己的腳張開到一格的寬度（約40公分）。」
「有沒有人做不到的？」
「接下來張開到兩格的寬度」每個人都還是輕易完成。
等到了三格，三格半，四格，
孩子們隨著難度增加，活力也回來了，
一個孩子甚至還劈腿下去。
「還有同學可以四格半的嗎？」
大部分的孩子都放棄，嘆著氣回到椅子上了。
二、
拿出等長的兩個幾何扣條，大圓規，
結合剛才的熱身活動，
引導孩子們回想：「改變角度」亦可以「改變長度」。
介紹樞紐定理與逆樞紐定理的意義。
（有人注意到我開頭寫成「摳」嗎？）
三、
「你們有些人每天都在應用樞紐定理。」
請會正確拿筷子的孩子示範對的姿勢，
並以我錯誤的姿勢繼續說明。
在黑板畫出五種東西：
綠豆、一元硬幣、蛋、網球、足球。
讓孩子們猜猜太陽大約和哪個物品一樣大。
（順便教一下地球科學）
「如果要夾綠豆的話，筷子張開的角度會比較小；
要夾一元硬幣的話，會再張開一些；
要夾蛋的話，角度會再張大…」