[學習單]石版之謎（搭配：三下 二次函數的圖形）

最近產出了不少學習單，

不過，這張應該是我最滿意的一張了，

使用的符號圖樣與解謎策略都是自己想出來的，

而且創作時的歷程非常的奇妙與充滿挑戰，感覺真棒。

這是一張連柯南都解不出來的謎語，

因為…，原因我就賣個關子吧。

昨天讓一個310的孩子操作這份學習單。

他們在裁切與計算的同時，我說：

「這個任務之前都沒有人成功解開過喔！

我這樣說你們有沒有很想要挑戰看看？」

「有！」「老師，你這麼說我更不想挑戰了。」

過了幾秒鐘，

「你們知道為什麼從來沒有人解開這個任務嗎？

因為…你們是第一個用這份學習單的班級。」

全班都笑了。

程度好的孩子，

沒多久就解出所有題目，

但在思索最後兩塊到底是哪兩塊時花了很多時間。

所以我給十分鐘的思考與討論時間，

苦思不得再給予更進一步的提示，

最後有兩個孩子一同合作，

在我提示之下豁然開朗找出了最後的謎底。

[2017.02.22] 

今天操作的流程與心得，

有意實施的老師可以參考看看喔！

一、今日流程：

1.上課後再次複習與強調二次函數配方後的明顯優勢。

2.發給每組「石版之謎」學習單，並在黑板上貼上兩張覆蓋的提示。

3.宣布第一組解出來可得小組積分200，第二組可得180分，以此類推。

4.小組拼出圖形後，十分鐘後若無法得到正確解答，則可上臺看第一道提示（注意直排的方向）；再過五分鐘若仍無法得解，則可上臺看第二道提示（看成注音符號）。

5.

二、實施心得：

1.一說出要比速度，我就後悔了。

因為程度好的孩子就全心專注在完成密逃任務上，

不會慢下來教導同組程度較差的同學。

另一方面，

競速的比賽方式讓組長分派不同題數給組員以增加效率，

所以很多人無法完成所有的題目。

2.拼出圖形後，獲得第一道提示所需的時間為10分鐘，

應縮短為5分鐘，以減少時間的浪費。

3.七組中有五組在獲得第二道提示後，

能夠得到最後的答案，

難度算是中等稍上，且孩子知道謎底的那一刻，

都感到非常的驚喜與興奮。

三、建議操作方式：

1.先發給各組題目，下半部石版的部分先不給。

2.各組完成題目的練習後，每人必須抽一題，

大家都答對的話才能向老師索取石版。

若有一個人答錯，獲得石版的所需時間就加2分鐘。

且下一次索取石版時，所有組員皆需要再抽一題。

成功逃脫的第一隊

成功逃脫的第二隊

成功逃脫的第三隊