[教學活動]2D魔方

活動名稱：2D魔方
遊戲人數：1人
遊戲器材：學習單、色筆、刀
遊戲時間：一節課
趣味性自評：4顆星
構想來源：愈玩愈聰明IQ遊戲大百科

活動照片：

先依格內指示著色

用蠟筆著色是比較快的

著色完之後將九條V狀的紙條裁切分開
（這張色彩還有漸層）

九條分為三個方向，每個方向三條。
需上下編織（上下編織的色塊關係讓解謎變得更加簡單）。

完成後會像是三面同顏色的魔術方塊

完成後可以將照片中所看到的白色三角形往後摺固定以免跑掉。

非常考驗觀察力及耐心的活動

實施心得：

第一次將九條紙條剪下試作之後，

發現這是一件不可能達成的任務。
所以想用類似圓形畢露的方式，
設計題目與對應的答案來提示九張紙條的正確位置。

但第二次靜下心來觀察九張紙條後，
我才發現這謎題是可以透過觀察、推理與巧手完成的。

讓孩子操作時，
有幾個人能在我稍微的提示與簡單示範下達成目標。

但加上著色與裁剪的時間，

大部分的孩子沒辦法在一節課中完成，

但下課時仍有十足的興趣想繼續嘗試直到成功。

所以若要實施此活動，

應該可請孩子在下課時或課餘時間先作好著色的動作，

可節省20-30分鐘的時間。

夥伴回饋：
[2020.06.02 王鈺簪老師導師班作品]

右下角那一顆有彩色禪繞畫，好美。

[課堂有趣事]五幣魔術在班級經營上的應用

我在去年的聖誕節在孩子面前許了兩個願望，
一個是希望研究所順利畢業，
另一個就是希望我和他們感情可以很好。
今天讓孩子們回想省思去年許下的願望，
並許下新一年的願望。
在他們上臺一個一個許願前，
我先上臺將我去年的願望、
我所作的努力與新願望報告一次。

研究所的願望早已完成，
與他們的感情我心中自有答案，
但我仍然不敢直接問他們我有沒有達成這件事情。
我說：「我最想要做到的事情，
是讓你們在班上可以過得很快樂。
所以我很想問你們，
你們對我與班上的感覺是如何。
但是我怕你們說出來的答案會傷了我的心。
所以現在請不要說話，
讓你心中的潛意識說話！」

我讓孩子們看五張紙，
上面分別寫著「我非常討厭阿導和207」，
「我有點討厭阿導和207」，
「沒有特別的感覺」，
「我有點喜歡阿導和207」，
「我非常喜歡阿導和207」。

「等一下這五張紙貼在黑板上，
你們都不知道紙後面寫著什麼。
等一下依照我所說的步驟操作後，
你所停下來的那張紙就代表你心中真正的想法。」
這時候有孩子非常擔心的說：
「那如果停在不想停的那一張怎麼辦？」
「那代表你真正的想法，欺騙不了人的。」

接著我用簡單的數學魔術原理指引孩子一步步停向預定的位子。
感覺有些人比我還緊張，
我想他們真的怕傷了我的心吧！
我心中一股暖流。

最後，除了幾個算錯格子的孩子之外，
（魔術師的大敵就是出錯的助手與觀眾）
大部分的孩子都停在了中間的紙張，
翻開之後，紙上寫著「我非常喜歡阿導和207」。
我在孩子面前說：
「好，那我研究所畢業的願望剛剛說過我已經完成了。
我第二個願望的部分，
你們也透過潛意識告訴我答案了，
我現在知道你們非常喜歡我與這個班級，
所以我的第二個願望也達成了。」

即使他們一直喊著「老師，你欺騙我們。」
「老師一定是運用數學原理。」
「這是假的。」
但我知道他們很多人對最後的結果-心服口服。

[數學遊戲]狼來了（搭配三上：證明與推理）

遊戲名稱：狼來了

遊戲人數：2人
遊戲器材：影印棋盤、筆、行蹤記錄表、26個硬幣、字母貼紙
遊戲時間：一節課
適合單元：證明與推理
趣味性自評：4顆星
構想來源：桌遊-Mutton
（線上玩：http://www.boardspace.net/english/about_mutton.html  需安裝java）
規則及記錄表下載：下載規則、下載記錄表

實施心得：
這遊戲算是深度推理的桌遊，
比較適合學業成就高的學生進行。
我目前只有在一個畢業班實施過，
大部分的學生無法抓到遊戲的精髓，
不管當狼或是羊都未經過稹密的思考。

但少部分聰穎、喜歡思考的學生會有效利用行蹤記錄表來計劃下一步，
或用來查知對方的詭計，
綜合言之是個很棒的推理遊戲。

而遊戲自製也很方便，
請學生一組自己帶26個硬幣，
貼上A-Z的字母貼紙就可以開始進行一場狼與羊的生死鬥。

活動照片：

[2017.12.30 假日班]

[數學遊戲]通關密碼（搭配單元：二上 十字交乘法）

活動名稱：通關密碼
活動器材：題目紙卡
活動時間：兩節課
適合單元：十字交乘法
與教學內容關聯性：★★★★★
趣味性：★★★★★
操作難度：★
遊戲可套用性：★
推薦度：★★★★★
構想提供：高雄市阿蓮國中何耿旭老師創作的桌遊
規則介紹：[數學遊戲]通關密碼（更名為四皇海賊）
流程簡述：

何耿旭老師設計之原卡牌及題目

1.
第一節課異質分組，讓組內自行練習並討論策略。
2.
第二節課同質分組，競賽方式如下：
（1）
同質分組四桌，每桌約7人。
（2）
每回合一人發牌，
發牌的人不參與此回合的搶答。
（3）
答對的人可獲得此牌，每一張牌可以換算小組得分10分。
若同時答對則以接近發牌者左手邊的玩家享有優先權。
（4）
答錯的人必須從手上退還一張牌給牌庫。
若手上沒有牌則略過此動作。

活動照片：

警長之間競爭激烈

這景象真令人感動

警長桌

今天特務的表現好棒

督察桌

特務桌

副警長桌

記錄自己的得分

實施心得：
太棒的一個教學活動，
段考後我都還沒翻開數學課本，
兩節課的時間卻把十字交乘法教完了。
怎麼辦到的？

先將何小旭老師分享的桌遊中的九張紙分給各組，
請孩子們利用空餘時間裁剪好，
今天早上的課先讓各組（異質）自行練習，

下午的課就讓同質的孩子們分四層競賽。
我都不用說到十字交乘法的概念，
孩子們的計算紙上就滿滿的十字交乘痕跡。
重點是還算得超開心，
答案對錯也能彼此關注，都不用我操心。
連特務桌（程度較差的孩子）都滿溢著歡樂的學習味，
我看著看著都不禁笑了，
不僅是因為看到他們的笑容，
也因為看到他們從中學習到重要的數學概念與數感。

簡單，有效，有趣！
這對我而言，已經是一個接近完美的教學活動了。
配件易製、規則簡單以及輕鬆學習。
謝謝小旭老師的分享。