遊戲名稱：老師不是人
遊戲人數：全班合作對抗老師
遊戲時間：一節課
適合單元：適用所有概念評量
遊戲性質：評量
需要器材：角色與道具卡、小組卡、大骰子、兩塊60x90小黑板
需要器材：角色與道具卡、小組卡、大骰子、兩塊60x90小黑板
與教學內容關聯性：★
操作難度：★★★
遊戲可套用性：★★★★★
推薦度：★★★★★
趣味性：★★★★★
趣味性學生評分：4.94顆星（2016.05.09）
操作難度：★★★
遊戲可套用性：★★★★★
推薦度：★★★★★
趣味性：★★★★★
趣味性學生評分：4.94顆星（2016.05.09）
流程簡述：
（更新：2016.05.05）
1.
利用兩塊小黑板，
一塊寫上回合的各階段，
一塊當作比賽的主場域，用來貼上角色與道具卡。
2.
教師跟學生說鬼故事及規則。（可依自身說故事能力加油添醋）
在多年後，你們都已經長大成人，
有五個人相約到偏僻的地方旅行，住在一家小木屋中。
（你們五組就代表這五個人）
白天大家都玩得很愉快，結果深夜時老師的殭屍出現在院子中，
說著：「你們以前國中都不好好學數學~~」，想要吃掉你們。
唯一可以保護你們的只有柵欄，
可以幫助你們逃脫的只有車庫中那臺沒電的攻擊機器人....
3.
遊戲目的：
獲勝：將機器人充電至滿格10格（機器人可以殺出重圍）
失敗：柵欄全部損壞（殭屍吃掉所有的人）
4.
遊戲進行前，草坪上先擺上一隻殭屍。
柵欄初始設定10塊，機器人電量初始設定0格。
每一回合的步驟如下：
（1）殭屍生成：依當前機器人電量生成殭屍。
0-3格：生成1隻殭屍。
（註：所以第一回合開始時草坪上會有兩隻殭屍。）
4-6格：生成2隻殭屍。
7-8格：生成3隻僵屍。
9格：生成4隻殭屍。
（2）分配工作：每組從下列三個工作中選擇一個自己想要做的事情。
（各組可以選同樣的工作）
在草坪擊退殭屍、修理柵欄、幫機器人充電。
（3）發問階段：教師在黑板上空白處寫上題目，每組各抽一位解答問題。
若答錯，則該組無法擲骰進行工作。
若答對，則該組可以在下一階段繼續擲骰。
（4）開始工作：上一階段答對的人可以擲骰，
點數相符可以順利完成該項工作。
草坪：擲出3-6點者可以擊退1隻殭屍。
柵欄：擲出3-6點者可以修復一塊的柵欄。
車庫：擲出5-6點者可以幫機器人充1格電量。
（5）傷害階段：草坪上每有一隻殭屍就破壞一格柵欄。
（6）獎勵階段：若擊退累積滿7隻殭屍
（若這回合累積超過7隻殭屍，下回合仍由0隻開始計算），
則可自下方四個動作選一種執行。
並將擊退殭屍數歸零。
1.擊退所有草坪上的殭屍。
2.下回合不生成殭屍。
3.機器人充1格電。
4.修復3塊柵欄。
5.
持續進行回合直至遊戲分出勝負。
實施心得：
原本是要用來教國三機率的，
但是突發奇想轉來作為全班的評量活動，
好像也挺有趣的，就來試看看吧！
這個遊戲和原先的桌遊Escape of the Dead基本上差不多，
但是由原本設定的四顆骰子增為五顆骰子以配合組數及降低難度；
獎勵階段也由擊退10隻殭屍降為7隻殭屍即可觸發。
說完故事後，每一組抽組員來回答問題，
對的話可以擲骰子，讓大部分的同學都很期待，
學生好喜歡丟骰子，也很喜歡自己能決定遊戲走向的感覺。
甚至有學生自告奮勇要上臺解題，
臺下的學生也會和旁邊同學討論不會的問題。
平常競爭的各組今天突然要合作來對抗「老屍」，
有時為了完成任務會彼此幫忙（偷偷說答案），
有時又會選擇不同而意見相左，十分的有趣。
（有一次我不小心判定錯的同學答對，
學生指正我，還被其它人念呢！
還有一次學生陷害臺上的同學故意提示錯的答案，
才驚覺現在各組是同一陣線！）
尤其是擊退7隻殭屍之後，
該如何選擇獎勵也是各有其道理。
而在遊戲的過程中我也適時的加入故事的元素，
讓整個活動顯得更加的刺激。
師生的對話也充滿趣味，時時都有趣事發生。
但活動實施下來，加上講解規則和畫圖，
一節課也不夠用，(這節熟悉後，之後再進行應該可以更順暢快速)
到了下課時間，很多同學仍擠在黑板前，
在「老屍」面前作「垂死的掙扎」。
而兩個班級遊戲的結果，
都是「老屍」獲勝，吃掉所有的同學啦，嘿嘿！
（其實就算已經降低難度，學生要贏也不簡單喔！）
其中一個班級中，
有位散漫又干擾秩序的學生在上次段考階段氣到我，
被我放逐在邊疆，我沒有分派他到任何一個組別中。
上節課進行「他鄉遇故知」時，他沒辦法參與。
這節課卻看到他整節課都拿著課本在問同學問題，
看到這樣的情景，其實我很不忍心。
但也由此可知一個有趣的活動的確可以吸引學生的投入和參與，
而孤立也是有效但殘忍的懲罰方式，
下星期再視情況幫他安排個組別。
時間仍是遊戲教學實施時的一個困境。
（更新：2016.05.10）
今年將教具美化，效果好上許多。
每當完成這樣一堂精彩愉快的課，
都會希望自己能有更多的巧思與創意，
繼續讓孩子體會充滿活力、超乎想像的數學課。
（更新：2016.05.05）
 |
| （圖片從網路上下載微修，僅供教學使用） 今年不用畫的，在網路上找了比較精美的圖片， 故事中壞掉的汽車也改為沒電的機器人。 |
利用兩塊小黑板，
一塊寫上回合的各階段，
一塊當作比賽的主場域，用來貼上角色與道具卡。
教師跟學生說鬼故事及規則。（可依自身說故事能力加油添醋）
在多年後，你們都已經長大成人，
有五個人相約到偏僻的地方旅行，住在一家小木屋中。
（你們五組就代表這五個人）
白天大家都玩得很愉快，結果深夜時老師的殭屍出現在院子中，
說著：「你們以前國中都不好好學數學~~」，想要吃掉你們。
唯一可以保護你們的只有柵欄，
可以幫助你們逃脫的只有車庫中那臺沒電的攻擊機器人....
3.
遊戲目的：
獲勝：將機器人充電至滿格10格（機器人可以殺出重圍）
失敗：柵欄全部損壞（殭屍吃掉所有的人）
4.
遊戲進行前，草坪上先擺上一隻殭屍。
柵欄初始設定10塊，機器人電量初始設定0格。
每一回合的步驟如下：
（1）殭屍生成：依當前機器人電量生成殭屍。
0-3格：生成1隻殭屍。
（註：所以第一回合開始時草坪上會有兩隻殭屍。）
4-6格：生成2隻殭屍。
7-8格：生成3隻僵屍。
9格：生成4隻殭屍。
（2）分配工作：每組從下列三個工作中選擇一個自己想要做的事情。
（各組可以選同樣的工作）
在草坪擊退殭屍、修理柵欄、幫機器人充電。
（3）發問階段：教師在黑板上空白處寫上題目，每組各抽一位解答問題。
若答錯，則該組無法擲骰進行工作。
若答對，則該組可以在下一階段繼續擲骰。
（4）開始工作：上一階段答對的人可以擲骰，
點數相符可以順利完成該項工作。
草坪：擲出3-6點者可以擊退1隻殭屍。
柵欄：擲出3-6點者可以修復一塊的柵欄。
車庫：擲出5-6點者可以幫機器人充1格電量。
（5）傷害階段：草坪上每有一隻殭屍就破壞一格柵欄。
（6）獎勵階段：若擊退累積滿7隻殭屍
（若這回合累積超過7隻殭屍，下回合仍由0隻開始計算），
則可自下方四個動作選一種執行。
並將擊退殭屍數歸零。
1.擊退所有草坪上的殭屍。
2.下回合不生成殭屍。
3.機器人充1格電。
4.修復3塊柵欄。
5.
持續進行回合直至遊戲分出勝負。
實施心得：
原本是要用來教國三機率的，
但是突發奇想轉來作為全班的評量活動，
好像也挺有趣的，就來試看看吧！
這個遊戲和原先的桌遊Escape of the Dead基本上差不多，
但是由原本設定的四顆骰子增為五顆骰子以配合組數及降低難度；
獎勵階段也由擊退10隻殭屍降為7隻殭屍即可觸發。
說完故事後，每一組抽組員來回答問題，
對的話可以擲骰子，讓大部分的同學都很期待，
學生好喜歡丟骰子，也很喜歡自己能決定遊戲走向的感覺。
甚至有學生自告奮勇要上臺解題，
臺下的學生也會和旁邊同學討論不會的問題。
平常競爭的各組今天突然要合作來對抗「老屍」，
有時為了完成任務會彼此幫忙（偷偷說答案），
有時又會選擇不同而意見相左，十分的有趣。
（有一次我不小心判定錯的同學答對，
學生指正我，還被其它人念呢！
還有一次學生陷害臺上的同學故意提示錯的答案，
才驚覺現在各組是同一陣線！）
尤其是擊退7隻殭屍之後，
該如何選擇獎勵也是各有其道理。
而在遊戲的過程中我也適時的加入故事的元素，
讓整個活動顯得更加的刺激。
師生的對話也充滿趣味，時時都有趣事發生。
但活動實施下來，加上講解規則和畫圖，
一節課也不夠用，(這節熟悉後，之後再進行應該可以更順暢快速)
到了下課時間，很多同學仍擠在黑板前，
在「老屍」面前作「垂死的掙扎」。
而兩個班級遊戲的結果，
都是「老屍」獲勝，吃掉所有的同學啦，嘿嘿！
（其實就算已經降低難度，學生要贏也不簡單喔！）
其中一個班級中，
有位散漫又干擾秩序的學生在上次段考階段氣到我，
被我放逐在邊疆，我沒有分派他到任何一個組別中。
上節課進行「他鄉遇故知」時，他沒辦法參與。
這節課卻看到他整節課都拿著課本在問同學問題，
看到這樣的情景，其實我很不忍心。
但也由此可知一個有趣的活動的確可以吸引學生的投入和參與，
而孤立也是有效但殘忍的懲罰方式，
下星期再視情況幫他安排個組別。
時間仍是遊戲教學實施時的一個困境。
（更新：2016.05.10）
 |
| 就是這全班注入念力的最後一擲， 讓我輸掉了比賽。 當骰子出現六點的時候， 全班都瘋了。 |
每當完成這樣一堂精彩愉快的課，
都會希望自己能有更多的巧思與創意，
繼續讓孩子體會充滿活力、超乎想像的數學課。
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