一直覺得自己的課堂有好多需要改進的地方，
之前看到有老師讓孩子為老師評分（給老師的成績單）的活動，
我當時很心動，
也想要透過類似的活動來瞭解孩子對數學課的想法及感受，
這個寒假接下了一些超乎我能力之外的任務，
也參與了數咖共識營，感受到前進的力量，
上學期在另一個任教班級卻也同時感覺到了極大的無力感，
上學期在另一個任教班級卻也同時感覺到了極大的無力感，
我知道我必須要改變目前的困境。
所以我今天做了這件我很害怕的事情：
我設計了幾個問題，
讓103孩子們在開學第一堂課寫下自己心中的想法。
分隔線以下是題目以及整理過的原始填答內容。
分隔線以下是題目以及整理過的原始填答內容。
第一大題呈現的資料其實出乎我的意料，
比我想像中的好上許多，
大部分孩子對數學課的喜愛上都有很明顯的進步。
其中我最開心的是，數學不好的幾個孩子中，
從1分進步到9分，0分到7分，0分到3分，2分到8分，4分到10分，
代表我對他們的用心有見效。
其中我最開心的是，數學不好的幾個孩子中，
從1分進步到9分，0分到7分，0分到3分，2分到8分，4分到10分，
代表我對他們的用心有見效。
但是我希望可以讓我有改進依據的第3題、第6題、第10題…等，
孩子們卻寫得不多，或是寫得不夠精準，
所以沒有獲得太多有用的資訊。
今天看到書上的一句話，
「堅持做自己喜歡的事，
讓自己喜歡的事變得有價值。」
我喜歡自己目前所做的事情，
我也要努力讓這件事情變得有價值。
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1.
國小時，你喜歡數學課的程度是（ ） 分（1-10分）。
國中時，你喜歡數學課的程度是 （ ） 分（1-10分）。
與國小畢業時相比，你對數學的感覺是否有改變？
與國小畢業時相比，你對數學的感覺是否有改變？
4-10（有改變）
0-7（在國小時的數學課都很嚴肅，讓人非常討厭上數學課，老師也不準我們討論只可以自己寫，但是上了國中後的數學課真的很不一樣，它變的更有趣更想學習，比較不會排斥數學課了。）
5-9（有ㄟ）
3-5（有）
0-3（否）
4-7（否）
5-5（是）
0-7（在國小時的數學課都很嚴肅，讓人非常討厭上數學課，老師也不準我們討論只可以自己寫，但是上了國中後的數學課真的很不一樣，它變的更有趣更想學習，比較不會排斥數學課了。）
5-9（有ㄟ）
3-5（有）
0-3（否）
4-7（否）
5-5（是）
7-10（否）
9-8（是）
10-10（否）
5-8
4-6（在國小時，每天要上數學前都會覺得說：又是數學了…不然就是：數學！？好煩喔！但在分班時，上網查了查分班導師：蔡慶鴻，我姐姐就說：這個老師上數學的方式很不一樣喔！開始上國中的數學時，就覺得不會很煩，反而很好玩。）
7-10（有）
5-7（在國小時感覺很無聊，但上了老師的課，就讓數學課活了起來，不像國小的死板板。注：雖然我考得不好）
9-10（有改變）
3-6（有，慢慢覺得有趣）
6-9.5（自從遇到蔡慶鴻老師之後，就讓我覺得數學沒有那麼難了，謝謝老師）
3-8（是，以前數學課老師總是一直講題目寫考卷，現在老師不會一直講題目，上課很有趣）
10-10（否）
4-7（有）
2-8（有，改變很多，在國小老師都不會讓我們分組討論，也不會一個一個慢慢教，可是到了國中不但有分組討論，老師也會在空檔時一個一個慢慢教。）
7.5-10（我一直都很喜歡數學，可是以前的老師就都照課本講，要比較的話，我會比較喜歡現在）
8-8（有）
1-9
5-9（有，國中的數學課比較有趣，國小時的數學課只能坐著聽老師講，沒辦法討論，而且很無聊）
3-6（有）
4-6（是）
2-8（是，會覺得其實數學沒有那麼死板，也可以融入遊戲）
9-8（是）
10-10（否）
5-8
4-6（在國小時，每天要上數學前都會覺得說：又是數學了…不然就是：數學！？好煩喔！但在分班時，上網查了查分班導師：蔡慶鴻，我姐姐就說：這個老師上數學的方式很不一樣喔！開始上國中的數學時，就覺得不會很煩，反而很好玩。）
7-10（有）
5-7（在國小時感覺很無聊，但上了老師的課，就讓數學課活了起來，不像國小的死板板。注：雖然我考得不好）
9-10（有改變）
3-6（有，慢慢覺得有趣）
6-9.5（自從遇到蔡慶鴻老師之後，就讓我覺得數學沒有那麼難了，謝謝老師）
3-8（是，以前數學課老師總是一直講題目寫考卷，現在老師不會一直講題目，上課很有趣）
10-10（否）
4-7（有）
2-8（有，改變很多，在國小老師都不會讓我們分組討論，也不會一個一個慢慢教，可是到了國中不但有分組討論，老師也會在空檔時一個一個慢慢教。）
7.5-10（我一直都很喜歡數學，可是以前的老師就都照課本講，要比較的話，我會比較喜歡現在）
8-8（有）
1-9
5-9（有，國中的數學課比較有趣，國小時的數學課只能坐著聽老師講，沒辦法討論，而且很無聊）
3-6（有）
4-6（是）
2-8（是，會覺得其實數學沒有那麼死板，也可以融入遊戲）
2.
如果跟別人聊到學校的事，你會如何描述我們的數學課呢？
在上數學課時班上總會有笑聲，我們數學老師是以有趣的方式進行教學讓我們踏出那一扇恐懼的門，接受數學。
很開心又充滿教育意義。
用比較檢單的方式教我們。
老師不錯，可是欠太多，中午、下課都要去老師那。
我們在上數學課的時候，老師有時會讓我們玩一些小遊戲。
採用分組方式，會有許多有關數學有有趣小遊戲。
老師是一位非常好的數學老師，他會想各種方法教導我們。
創新的教學方法，新奇有趣。
數學課的內容是最特別的。
介紹我們曾做過的活動，上完課所學到的東西，老師的算法、技巧，一個想法豐富，天才的老師。
我們的數學課很有趣，不像一般無聊乏味的數學。老師會設計一連串的活動，而讓一些本來無趣又難懂的數學變得有趣。
很好玩。
很有趣，不是死板板，而是會用活動來教，從來沒有遇過這樣的老師。
很有趣，有時候還會玩遊戲。
我們老師教學時很用心也很有趣。
上課很有趣，老師還會讓我們玩遊戲。
很有趣。
老師上課很有趣，都會玩遊戲，有時玩到不想下課。
上課時，老師不會一直講課，會留一些時間讓我們討論，也會讓我們玩好玩的遊戲。
我上數學課時都不會無聊，因為可以有趣的學習數學。
能坐分組桌，上課可以互相討論，上數學課有時會玩有關數學的遊戲。
跟別的老師教的方式與眾不同，誰也比不上，而且如果你來上一次老師的課，你會愛上數學課的。
有趣，好玩，且不會覺得無聊、乏味。簡單，容易懂。
上課前會先小考，有時候會玩有關數學的遊戲。
我們的數學課很好玩，老師都會用遊戲的方式教我們數學。
我們的課程特別好玩，常玩遊戲順帶理解課程。
一個很有趣又聽的懂的數學課。
很開心又充滿教育意義。
用比較檢單的方式教我們。
老師不錯，可是欠太多，中午、下課都要去老師那。
我們在上數學課的時候，老師有時會讓我們玩一些小遊戲。
採用分組方式，會有許多有關數學有有趣小遊戲。
老師是一位非常好的數學老師，他會想各種方法教導我們。
創新的教學方法，新奇有趣。
數學課的內容是最特別的。
介紹我們曾做過的活動，上完課所學到的東西，老師的算法、技巧，一個想法豐富，天才的老師。
我們的數學課很有趣，不像一般無聊乏味的數學。老師會設計一連串的活動，而讓一些本來無趣又難懂的數學變得有趣。
很好玩。
很有趣，不是死板板，而是會用活動來教，從來沒有遇過這樣的老師。
很有趣，有時候還會玩遊戲。
我們老師教學時很用心也很有趣。
上課很有趣，老師還會讓我們玩遊戲。
很有趣。
老師上課很有趣，都會玩遊戲，有時玩到不想下課。
上課時，老師不會一直講課，會留一些時間讓我們討論，也會讓我們玩好玩的遊戲。
我上數學課時都不會無聊，因為可以有趣的學習數學。
能坐分組桌，上課可以互相討論，上數學課有時會玩有關數學的遊戲。
跟別的老師教的方式與眾不同，誰也比不上，而且如果你來上一次老師的課，你會愛上數學課的。
有趣，好玩，且不會覺得無聊、乏味。簡單，容易懂。
上課前會先小考，有時候會玩有關數學的遊戲。
我們的數學課很好玩，老師都會用遊戲的方式教我們數學。
我們的課程特別好玩，常玩遊戲順帶理解課程。
一個很有趣又聽的懂的數學課。
3.
你對分組上課的想法是：
很特別，我弟一次這樣子上課讓我非常開心。
不會的可以問同組的。
這樣的分組我覺得很有用，因為不會的話可以問自己的組上的同學。
非常滿意，遇到不會的題目能方便地和組員討論。
知道每個組員的想法。
與之前國小時不同，分組上課時的效果時好時壞。壞：趁老師不注意時聊天。好：跟其它人一起解題，時常有不同的答案。
好的。從小就希望有這樣的安排，雖然分組可以討論互相幫助，可是如果雙方不理想的話，會發生衝突的。
滿意，大家分組上課可以互相教導，遇到難也能一起解決，減清彼此的負詹。
雖然分組可以方便討論，不過討論完有些人就會講話！
很新奇，因為之前在國小都不會這樣。
可以一起討論，學習，分組比賽是很好的。
可以討論。
很棒，因為可以一起討論，如果是跟好朋友一組那就更棒了
非常棒，因為這樣如果有不會的題目，可以互相討論。
大家可以互相論論，不會的可以問同學。
組上的人每次在上課前如果要考試，他們都會先附習，有或候還會聽到別組的人說我們幾乎每次都贏，但有時候我不會的題目也會請教○○○，所以我們喜歡這樣的作法。
這樣的安排對我很好。
超棒，不會的題目都可以問同學，跟同學一起把答案算出來。
還不錯，因為可以互相討論，但是有時候會有不合的情況。
可以互相討論，不會的題目能問成員。
很棒，因為這樣就可以跟不同的人討論數學，而且只要有哪一題不會就可以互相幫助。
遇到不懂的地方可以問組員，大家一起討論可以比較快想出解答，不用自己一個人想很久，也可以聽組員的算法，了解更多種解題方式。
如果有不會的東西，很方便，可以直接問旁邊的可學，可是有時候教同學要很久，自己都沒時間寫。
可以問組員不會的題目。
Good！不會的可以請教會的，而且是自由分組，題問的時候不會太尷尬。
很有幫助，我不會同學都會教我。
可以有許多的問題可以一起討論，也可以互相幫助。
可以方便尋問有關數學的大小事。
不會的可以問同組的。
這樣的分組我覺得很有用，因為不會的話可以問自己的組上的同學。
非常滿意，遇到不會的題目能方便地和組員討論。
知道每個組員的想法。
與之前國小時不同，分組上課時的效果時好時壞。壞：趁老師不注意時聊天。好：跟其它人一起解題，時常有不同的答案。
好的。從小就希望有這樣的安排，雖然分組可以討論互相幫助，可是如果雙方不理想的話，會發生衝突的。
滿意，大家分組上課可以互相教導，遇到難也能一起解決，減清彼此的負詹。
雖然分組可以方便討論，不過討論完有些人就會講話！
很新奇，因為之前在國小都不會這樣。
可以一起討論，學習，分組比賽是很好的。
可以討論。
很棒，因為可以一起討論，如果是跟好朋友一組那就更棒了
非常棒，因為這樣如果有不會的題目，可以互相討論。
大家可以互相論論，不會的可以問同學。
組上的人每次在上課前如果要考試，他們都會先附習，有或候還會聽到別組的人說我們幾乎每次都贏，但有時候我不會的題目也會請教○○○，所以我們喜歡這樣的作法。
這樣的安排對我很好。
超棒，不會的題目都可以問同學，跟同學一起把答案算出來。
還不錯，因為可以互相討論，但是有時候會有不合的情況。
可以互相討論，不會的題目能問成員。
很棒，因為這樣就可以跟不同的人討論數學，而且只要有哪一題不會就可以互相幫助。
遇到不懂的地方可以問組員，大家一起討論可以比較快想出解答，不用自己一個人想很久，也可以聽組員的算法，了解更多種解題方式。
如果有不會的東西，很方便，可以直接問旁邊的可學，可是有時候教同學要很久，自己都沒時間寫。
可以問組員不會的題目。
Good！不會的可以請教會的，而且是自由分組，題問的時候不會太尷尬。
很有幫助，我不會同學都會教我。
可以有許多的問題可以一起討論，也可以互相幫助。
可以方便尋問有關數學的大小事。
4.
數學課中，令你印象最深刻的一件事情是：
第一次講解的時候很緊張。
老師每次上課都很常跟我們互動。
老師讓我們玩有關數學的遊戲。
一個小遊戲「左跳右跳下蹲蹲」，心算要快，不然會答錯。
上臺報告。
老師第一次舉行遊戲。
第一次玩跳左跳右的遊戲，是跟絕對值單元有關的，那時常常跳錯，最後慢慢錯很少。
老師給我們玩遊戲的時候。
不是跟一般的數學一樣，有很多活動，很好玩，會讓我想要上數學的感覺。
上台報告。
老師不講課本，而是用活動代替課本（可以從中學習）
老師用三角錐來上課。
居然可以玩遊戲！！
有時後上課老師會把數學跟遊戲結合，令我印象深刻。
分組競賽最後一名，每天下課要找老師寫考卷。
之前有一次老師讓我們桌椅都移到旁邊，然後分組在讓組內的一個人站到中間，螢幕上有三個答案可以選，分別是往右跳、往左跳、蹲下，雖然很緊張，但我覺得很有趣。
小組玩遊戲討論。
在一次的上課中，老師利用小組合作的方式來競賽，贏的那組有薯條，我們為了吃薯條很努力的在計算題目，可是我們在過程中因為算的太急了，錯了很多一直改，結果輸了。
上課前的考試，可以順便測試昨天有沒有記起來。
有一次老師把坐位分成兩邊，中間空著，然後分組在讓組內一個人站在中間，螢幕上有題目，有三個答案能選，分別往左、右跳、蹲下，雖然很緊張，但很有趣。
和老師賭兩題數學時，兩題都答對。
有分八種花色，每一個花色都有4個題目，1個組員解1題，最後再把4個答案乘起來，每個組員負責的題目都一定要對，不然4個乘起來就不對了，所以都要很仔細的乘，要整組分工合作。
破解數學謎題。
玩遊戲反應或思考太慢一直輸。
玩遊戲，因為不會比普通的課程無聊，也不會想打嗑睡，而且還有一種興奮的心情。
有一次老師把座位分開，中間留一個大大的位子，叫每組的一、二、三、四其中一個號碼，然後站在中間，哪一個對就跳哪邊，都沒有的就蹲下來，還有加分題，我覺得很有趣。
老師都會讓我們以小組競賽的方式學數學，一方面學習一方面玩樂。
和同學一起弄跟數學有關的花圈。
5.
老師每次上課都很常跟我們互動。
老師讓我們玩有關數學的遊戲。
一個小遊戲「左跳右跳下蹲蹲」，心算要快，不然會答錯。
上臺報告。
老師第一次舉行遊戲。
第一次玩跳左跳右的遊戲，是跟絕對值單元有關的，那時常常跳錯，最後慢慢錯很少。
老師給我們玩遊戲的時候。
不是跟一般的數學一樣，有很多活動，很好玩，會讓我想要上數學的感覺。
上台報告。
老師不講課本，而是用活動代替課本（可以從中學習）
老師用三角錐來上課。
居然可以玩遊戲！！
有時後上課老師會把數學跟遊戲結合，令我印象深刻。
分組競賽最後一名，每天下課要找老師寫考卷。
之前有一次老師讓我們桌椅都移到旁邊，然後分組在讓組內的一個人站到中間，螢幕上有三個答案可以選，分別是往右跳、往左跳、蹲下，雖然很緊張，但我覺得很有趣。
小組玩遊戲討論。
在一次的上課中，老師利用小組合作的方式來競賽，贏的那組有薯條，我們為了吃薯條很努力的在計算題目，可是我們在過程中因為算的太急了，錯了很多一直改，結果輸了。
上課前的考試，可以順便測試昨天有沒有記起來。
有一次老師把坐位分成兩邊，中間空著，然後分組在讓組內一個人站在中間，螢幕上有題目，有三個答案能選，分別往左、右跳、蹲下，雖然很緊張，但很有趣。
和老師賭兩題數學時，兩題都答對。
有分八種花色，每一個花色都有4個題目，1個組員解1題，最後再把4個答案乘起來，每個組員負責的題目都一定要對，不然4個乘起來就不對了，所以都要很仔細的乘，要整組分工合作。
破解數學謎題。
玩遊戲反應或思考太慢一直輸。
玩遊戲，因為不會比普通的課程無聊，也不會想打嗑睡，而且還有一種興奮的心情。
有一次老師把座位分開，中間留一個大大的位子，叫每組的一、二、三、四其中一個號碼，然後站在中間，哪一個對就跳哪邊，都沒有的就蹲下來，還有加分題，我覺得很有趣。
老師都會讓我們以小組競賽的方式學數學，一方面學習一方面玩樂。
和同學一起弄跟數學有關的花圈。
5.
你理想中的數學課堂是什麼樣子的？[註：這題很多答非所問的，所以只記錄某部分填答內容。]
不用每天寫考卷。
就像現在的樣子。
教完之後，老師出題，小組討論，先搶先贏（採用加、扣分，像國文老師那樣）
我理想中的數學課是，老師出一些題目，大家開開心心的一題一題慢慢解。
該認真時認真，老師舉行數學活動時，積極參與。
那種很歡樂，很好玩的數學課，不要很沉悶的。
有時講課，有時活動，有時考試，看自己有沒有進步。
可以快樂的上數學。
常常用遊戲的方式來上課，有時考試，所以現在已經很理想了。
大家一起開心的討論題目。
不用每天一直寫考卷。
大家一起認真討論的樣子，而不是一直說話。
把很難的數學題講得很簡單，讓我好懂。
能與同學互相討論，可以玩更多與課程相關的遊戲。
大家一起開心的算數學。
大家可以聽懂學好，考到自己滿意的分數。
我希望的數學課是像老師這樣子的，以活動來學習知識，老師的教學方式並不是那種說很快又不教人的，而是先跟大家講一遍，然後如果同學有不會的地方，就會在慢慢講解一遍。
有很多活動，不像一般上課坐在椅子上聽一節課，有趣好玩，不會令人想睡，很容易聽的懂，可以討論。
有時候可以上室外的數學課，還可以玩數學遊戲。
是可以讓我們了解題目和開心的上數學。
老師能夠用學生比較有興趣而且聽得懂的方式上課。
一個簡單的方式就能讓我聽懂的數學課。
可以讓我們完完全全懂題目的意思。
可以從活動中了解數學。
不用每天寫考卷。
就像現在的樣子。
教完之後，老師出題，小組討論，先搶先贏（採用加、扣分，像國文老師那樣）
我理想中的數學課是，老師出一些題目，大家開開心心的一題一題慢慢解。
該認真時認真，老師舉行數學活動時，積極參與。
那種很歡樂，很好玩的數學課，不要很沉悶的。
有時講課，有時活動，有時考試，看自己有沒有進步。
可以快樂的上數學。
常常用遊戲的方式來上課，有時考試，所以現在已經很理想了。
大家一起開心的討論題目。
不用每天一直寫考卷。
大家一起認真討論的樣子，而不是一直說話。
把很難的數學題講得很簡單，讓我好懂。
能與同學互相討論，可以玩更多與課程相關的遊戲。
大家一起開心的算數學。
大家可以聽懂學好，考到自己滿意的分數。
我希望的數學課是像老師這樣子的，以活動來學習知識，老師的教學方式並不是那種說很快又不教人的，而是先跟大家講一遍，然後如果同學有不會的地方，就會在慢慢講解一遍。
有很多活動，不像一般上課坐在椅子上聽一節課，有趣好玩，不會令人想睡，很容易聽的懂，可以討論。
有時候可以上室外的數學課，還可以玩數學遊戲。
是可以讓我們了解題目和開心的上數學。
老師能夠用學生比較有興趣而且聽得懂的方式上課。
一個簡單的方式就能讓我聽懂的數學課。
可以讓我們完完全全懂題目的意思。
可以從活動中了解數學。
6.
你覺得你目前在數學課需要什麼樣的協助或安排，讓你可以學得更好，並且更喜歡數學課。
往前座。
我想讓我心算快一點。
老師講解速度可以慢一點點。
增加或加長時間練習習題。
我覺得這樣已經很好。
可以有比較聽得同學主動教人，這樣聽不懂的也可以問。
老師，話講慢一點。
希望可以坐前面一點，也希望自己聽不太懂，組長可以教我們。
天天去找老師，常常玩遊戲。
我理解方面不太好，希望老師可以講解仔細一點。
分組的組長可以很聰明。
團體徑賽。
把每題數學講的能更快懂。
多一些的討論時間。
可以多舉一些例子。
希望跟我同桌的組長，能有耐心的教會我。
多一點有關數學的活動。
可以有多一點的思考時間和討論時間。
希望可以跟國文課一樣，雖然考試很緊張，但是可以增加的理解跟有較深刻的印象。
沒有，因為我現在就已經很喜歡數學了。
可以有多一點的討論時間。
其實這樣就可以了。
往前座。
我想讓我心算快一點。
老師講解速度可以慢一點點。
增加或加長時間練習習題。
我覺得這樣已經很好。
可以有比較聽得同學主動教人，這樣聽不懂的也可以問。
老師，話講慢一點。
希望可以坐前面一點，也希望自己聽不太懂，組長可以教我們。
天天去找老師，常常玩遊戲。
我理解方面不太好，希望老師可以講解仔細一點。
分組的組長可以很聰明。
團體徑賽。
把每題數學講的能更快懂。
多一些的討論時間。
可以多舉一些例子。
希望跟我同桌的組長，能有耐心的教會我。
多一點有關數學的活動。
可以有多一點的思考時間和討論時間。
希望可以跟國文課一樣，雖然考試很緊張，但是可以增加的理解跟有較深刻的印象。
沒有，因為我現在就已經很喜歡數學了。
可以有多一點的討論時間。
其實這樣就可以了。
7.
目前的數學課中，你最喜歡（開心）的部分是：
遇到很會教數學的老師，還有讓我們分組上課。
老師在台上講笑話。
老師讓我們玩數學遊戲。
有趣小遊戲。
和同學討論，被老師教會數學。
分組討論並進行遊戲。
可以上課，學習數學。
在進行分組活動時
不是照著課本那種無聊的方式，而是設計一些活動來上課。
上課hen有趣。
可以用玩遊戲的方式來教數學。
可以跟同學一起討論數學，享受當時算數學的快樂。
玩遊戲的時後。
有很有趣的學習單，而且上課不會一直講題目比較有趣。
常常都有活動。
玩遊戲。
不會的可以去問老師，老師都很有耐心的在教我。
每一次上課都很開心，尤其是玩遊戲的時候。
玩關於數學的遊戲。
老師教大家數學的時候，以活動來教大家。
有關數學的活動。
分組活動。
和同學玩牛魔王遊戲
聽得懂老師講解，而且可以玩遊戲，還會抽人上台說明，雖然有時候會不喜歡，但如果我了解了對我有很大的幫助。
老師用一些關於那一課數學的遊戲讓我們玩。
可以和自己的組員討論。
分組活動。
遇到很會教數學的老師，還有讓我們分組上課。
老師在台上講笑話。
老師讓我們玩數學遊戲。
有趣小遊戲。
和同學討論，被老師教會數學。
分組討論並進行遊戲。
可以上課，學習數學。
在進行分組活動時
不是照著課本那種無聊的方式，而是設計一些活動來上課。
上課hen有趣。
可以用玩遊戲的方式來教數學。
可以跟同學一起討論數學，享受當時算數學的快樂。
玩遊戲的時後。
有很有趣的學習單，而且上課不會一直講題目比較有趣。
常常都有活動。
玩遊戲。
不會的可以去問老師，老師都很有耐心的在教我。
每一次上課都很開心，尤其是玩遊戲的時候。
玩關於數學的遊戲。
老師教大家數學的時候，以活動來教大家。
有關數學的活動。
分組活動。
和同學玩牛魔王遊戲
聽得懂老師講解，而且可以玩遊戲，還會抽人上台說明，雖然有時候會不喜歡，但如果我了解了對我有很大的幫助。
老師用一些關於那一課數學的遊戲讓我們玩。
可以和自己的組員討論。
分組活動。
8.
目前的數學課中，你最討厭（不喜歡）的部分是：
寫課本數學題。
上臺講解題目。
是我不喜歡老師叫我們上台講解。
小考。
學生上臺講解。
沒有，我覺得都很好。
老師的講解內容（不夠清楚，有時聽不懂）
課前考試。
有些人都會不專心上課。
同學都不教我。
抽籤上台講解。
最近上課都沒有玩遊戲，有點無聊。
在上課前要小考。
被抽到時，要到黑板上講解題目，有時很緊張，因為我不知道怎麼講，會寫不會講。
和比自己聰明的人互考數學。
只上課整節聽課。
小考。
和別人玩反應力和思考要比較快的遊戲。
老師的課粉有趣，但是有時候上課我聽的霧撒撒，尤其是不玩遊戲時特別無聊。（幾乎沒討厭的）
有些人玩遊戲或寫考卷會投機取巧。
組員玩遊戲時不盡責。
寫課本數學題。
上臺講解題目。
是我不喜歡老師叫我們上台講解。
小考。
學生上臺講解。
沒有，我覺得都很好。
老師的講解內容（不夠清楚，有時聽不懂）
課前考試。
有些人都會不專心上課。
同學都不教我。
抽籤上台講解。
最近上課都沒有玩遊戲，有點無聊。
在上課前要小考。
被抽到時，要到黑板上講解題目，有時很緊張，因為我不知道怎麼講，會寫不會講。
和比自己聰明的人互考數學。
只上課整節聽課。
小考。
和別人玩反應力和思考要比較快的遊戲。
老師的課粉有趣，但是有時候上課我聽的霧撒撒，尤其是不玩遊戲時特別無聊。（幾乎沒討厭的）
有些人玩遊戲或寫考卷會投機取巧。
組員玩遊戲時不盡責。
9.
你覺得老師做得很好的部分是：
不會放棄任何一個學生。
用學生喜歡的方式教學。
分組上課。
別人不會，老師會想辦法教到會。
會把成積不好的同學捉去找他。
能把我們比較不懂的地方說得更清楚。
我覺得老師做得很好的是，老師都會想盡各種方法教會我們，老師也會讓我們上臺教大家。
老師會計畫一些吸引人的活動，更能提升我們對數學的興趣。
老師辛苦製作道具教我們數學（最特別的數學老師）。
不會的地方，老師會教到會，可以問老師課外的題目，有耐心的教導我們。
設計活動來上課，並讓數學變得一點也不無聊。
老師都會用做好的態度，讓我們學習。
以活動代替課本上課。
有時會用搞笑的方式上數學。
老師您是我遇過最不同的數學老師，讓我們用遊戲的方式來上數學，這樣就會讓我們覺得印象深刻，覺得數學慢慢變好玩了。
上課前都會先小考。
設計有趣的學習單。
把我不會的地方教到會。
常常利用與課程相關的遊戲教我們數學。
老師會把數學和遊戲融合在一起，我覺得這個做得很好。
段考出來成績不好的下課要去老師那加強。
把數學考不好的人，下課抓去老師位置那邊，耐心的教導不會的地方，而且如果同學很努力的在學習，老師還會替我們加油打氣呢！
有很多活動，且講解很容易懂。
很多元化。
用玩遊戲的方式教我們數學。
有很多不同的遊戲都是老師設計的，而且老師也會開玩笑，比起普通上課，更像是下課在玩耍，老師想法很多，還有食物啃，棒棒達。
老師會做一些關於數學的遊戲讓我們玩，還會抽籤叫我們上去講解那題數學，我覺得這個方法很好，這樣就能讓不會的同學上去講台說，如果他不會老師就會知道，並且會交他。
用遊戲方式來教我們數學，讓我們比較輕鬆。
不會放棄任何一個學生。
用學生喜歡的方式教學。
分組上課。
別人不會，老師會想辦法教到會。
會把成積不好的同學捉去找他。
能把我們比較不懂的地方說得更清楚。
我覺得老師做得很好的是，老師都會想盡各種方法教會我們，老師也會讓我們上臺教大家。
老師會計畫一些吸引人的活動，更能提升我們對數學的興趣。
老師辛苦製作道具教我們數學（最特別的數學老師）。
不會的地方，老師會教到會，可以問老師課外的題目，有耐心的教導我們。
設計活動來上課，並讓數學變得一點也不無聊。
老師都會用做好的態度，讓我們學習。
以活動代替課本上課。
有時會用搞笑的方式上數學。
老師您是我遇過最不同的數學老師，讓我們用遊戲的方式來上數學，這樣就會讓我們覺得印象深刻，覺得數學慢慢變好玩了。
上課前都會先小考。
設計有趣的學習單。
把我不會的地方教到會。
常常利用與課程相關的遊戲教我們數學。
老師會把數學和遊戲融合在一起，我覺得這個做得很好。
段考出來成績不好的下課要去老師那加強。
把數學考不好的人，下課抓去老師位置那邊，耐心的教導不會的地方，而且如果同學很努力的在學習，老師還會替我們加油打氣呢！
有很多活動，且講解很容易懂。
很多元化。
用玩遊戲的方式教我們數學。
有很多不同的遊戲都是老師設計的，而且老師也會開玩笑，比起普通上課，更像是下課在玩耍，老師想法很多，還有食物啃，棒棒達。
老師會做一些關於數學的遊戲讓我們玩，還會抽籤叫我們上去講解那題數學，我覺得這個方法很好，這樣就能讓不會的同學上去講台說，如果他不會老師就會知道，並且會交他。
用遊戲方式來教我們數學，讓我們比較輕鬆。
10.
你覺得老師需要改進的地方是：
我覺得老師做的很好啊。
不要讓我們一直寫數學。
可以把數學平時的分數扣少一點。
數學測驗的題目多一點。
我覺得老師能夠出更多一般的題目。
盡量把題目的解決方式講清楚點。
課前的考試分數扣輕一點。
講慢一點，多舉例子。
上課的題目難一點，有時太簡單。
題目講解再慢一點，題目再簡化一點。
上課有時候講的太快，聽不懂。
上課寫黑板的字太小了一點。
我覺得老師做的很好啊。
不要讓我們一直寫數學。
可以把數學平時的分數扣少一點。
數學測驗的題目多一點。
我覺得老師能夠出更多一般的題目。
盡量把題目的解決方式講清楚點。
課前的考試分數扣輕一點。
講慢一點，多舉例子。
上課的題目難一點，有時太簡單。
題目講解再慢一點，題目再簡化一點。
上課有時候講的太快，聽不懂。
上課寫黑板的字太小了一點。
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