遊戲人數：分組對抗
遊戲器材：動作卡27張
遊戲時間：一節課
適合單元：解不等式
遊戲性質：引入新課
趣味性自評：3顆星
構想來源：自創
流程簡述：
1.
決定對戰的兩隊（此處以紅隊及黃隊為例），
老師在黑板上畫出計分表格：
2.
動作卡的內容如下圖，以電腦標籤紙列印後貼在撲克牌上。
兩隊從動作卡中各抽出5張，
組內討論後挑選一個介於-7到7的整數作為起始數字。
（兩隊的數字不能一樣）
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第一回合兩隊同時從手中選一張動作卡交給老師，
老師先公布紅隊的動作卡並填在表格中，
帶領全班計算兩隊數字並比較大小。
接著公布黃隊的動作卡，計算數字並比較大小。
4.
第二及第三回合流程類似，
只是公布動作卡的順序不一樣。
第三回合結束後，數字較大的一方獲勝。
勝者可以獲得兩張地圖卡，敗者獲得一張地圖卡。
5.
註1：第三回合公布動作卡時，老師可以添加緊張的效果。
註2：當情勢逆轉時，老師可以用色筆標示不等號，方便提醒及講解。
實施心得：
一開始的設計是兩人對戰，用紙筆將比賽過程及結果作記錄。
但動作卡的內容有較大的數字或分數，例如「同時乘以8」或「同時除以5」。
造成很多學生計算上產生困難，所產生的數字甚至會出現三位數的分母，
要比較大小也相當不容易。
而因為是兩人一組分散進行，
遊戲結束後要針對過程作分析講解也不方便，
所以在第一個班級實施後幾乎沒有達成我想要的教學目標。
立即修正題目和方法後，
在第二個班級以本文方式進行，
抽籤安排賽程，讓五隊各有兩場比賽，
總共進行10場比賽。
組間的比賽讓整個流程比較順暢且有趣，
尤其是勝負逆轉時，氣氛更是熱鬧。
由於過程和結果都清楚寫在黑板上，
全班也較容易看出影響大小關係轉變的因素。
全部比賽結束後，
老師再帶領全班一同觀察並確認上述結果，
導入本節解不等式的重點。
註：
為什麼用爾虞我詐來命名呢？
因為這遊戲勝負的關鍵其實是第三回合的出牌啦！
只要猜中對方的動作，就能夠取得最終勝利。
夥伴回饋：
[2017.06.24 熊木華老師]
慶鴻老師這個遊戲超讚，今年我有讓學生玩，學生超愛的，
且真的很直接地感受到
出什麼牌才可以［反敗為勝］。
