[教學活動]四邊形大風吹（配合單元 二下：幾何圖形）

與教學內容關聯性：★★
趣味性：★★★★
操作難度：★★★
遊戲可套用性：★★★★
推薦度：★★★
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實施心得：
有點太陽有點風，天氣適好。
教室裡無法騰出這麼大的空間，
我們就到操場去吧！

“大風吹！”
 “吹什麼？”
 “吹對角線互相垂直平分的圖形。”...
 過程中發生很多趣事，
但實施上還是遭遇了不少困難。
孩子們即使認為自己很熟悉這些從小就認識的圖形，
可是心中的圖像其實不夠鮮明清晰，
無法在短時間內做出正確判斷，
以致於該移動的人常常都釘坐在椅子上，
或是沒有思考而只觀察別人再行動。 

另外一個該克服的困難是孩子們手上的紙張都並未朝著彼此，
有的人甚至還收在口袋中，
也沒有人會（或有能力）檢舉錯誤者。

而孩子分散成圓形，
我在中間也沒辦法一眼掌控所有的孩子，
在做確認與講解時，效果也很差，
我不認為今天的活動讓他們增進了多少關於四邊形的概念。

註：
這遊戲一開始為了避免各圖形被喊到的次數有所差異，
例如梯形對角線不具有任何性質，本身也不對稱。
所以也想加入「小風吹」的規則，
這時該移動的是不符合條件的圖形，
同時也可培養孩子邏輯思考的能力。
但孩子們實在對四邊形太不熟悉了，
連「大風吹」都亂七八糟了，只好作罷。

活動照片：

懲罰：用屁股或膝蓋畫或寫出圖形。

該動而不動的人需要接受懲罰

接受懲罰中

這麼多站著的人，
代表孩子們都不瞭解自己手上的圖形有什麼特性。

即使沒有達成我要的目的，
孩子們還是玩得很開心。