之前在彰化夢的研習中，
靜芳老師分享的主題是「大藝數家-織線」，讓我對織線中數學及藝術的結合有了初步的認識。
但我個人對這種繁複耗時的工作任務是排斥的，
所以一直以來也沒去針對這主題來研究並設計課程。
只有在2018年會考後讓孩子畫過一節課的織線（學習單來源：周靜芳老師）
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| 2018.05.28活動照片 |
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| 2018.05.28活動照片 |
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| 2018.05.28活動照片 |
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| 2018.05.28活動照片 |
去年的暑期營隊中，
我投入了大量的時間及心力，也獲得了很好的回饋及迴響。
但是今年期末實在太忙了，
沒辦法像去年一樣火力全開，
所以只能顧全自己的課程而沒有去年的大費周章。
今年的課程，我也捨棄自己獨創的遊戲或活動，
以織線來作為三小時課程的主軸。
為了這三個小時的課程我做了非常多的蒐集工作。
可行的操作方式有幾個：
1.在木板上釘釘子，依規則纏繞毛線。
2.用雷射雕刻製作圓環，依規則纏繞繡線。
3.單純以色筆在紙上繪圖。
4.用紙盤繞線。
這四種方法我都喜歡，
也都各有我可以傳達的概念或技巧。
但蒐集材料及測試後，
最後考量到有限的時間及資源，
這次的營隊課程主要以3.+4.這兩種方式為主。
備課中主要參考及下載資源的網站如列：
https://www.muminthemadhouse.com/maths-and-art-collide-parabolics-curves/
http://makingmathvisible.com/String-Rings/String-Rings.html
https://www.artfulmaths.com/mathematical-art-lessons.html
https://napmath.wordpress.com/2012/08/29/string-art-an-adventure-in-line-designs/
三堂課的流程細節很難述明，
但孩子的學習任務大致如下：
1.
用色筆完成包絡線，允許適當的跳脫框架。（檔案下載自此網站）
2.
以三種不同顏色的色筆在30點圓盤紙上分別完成n+12，n+7及n+14的連線。
（30點、50點及100點圓盤紙下載自此網站）
3.
以色筆在50點圓盤紙上完成n+19的連線。
4.
利用30點圓盤紙（縮放至90%大小），
在6吋紙盤上劃分刻度並以剪刀剪出約0.5公分缺口。
以繡線進行+10（表面）-1（背面）的纏繞，再進行+13（表面）-1（背面）的纏繞。
（詳細流程可參考此網站）
5.
在100點圓盤紙上進行n對應到2n的連線。
6.
利用50點圓盤紙（縮放至90%大小），
在6吋紙盤上劃分刻度並以剪刀剪出約0.5公分缺口。
以繡線進行n對應到2n的纏繞。
（這部分的纏繞順序有很多可以討論的細節，
但…用寫的真的很難寫，
如果你有興趣，以後看到我本人可以一起討論喔。）
活動照片：
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| 第一堂課的包絡線任務結束後， 相較而言，孩子比較喜歡圓盤紙繞線的部分。 我個人也比較喜歡這部分，可以切入的數學概念也比較多。 |
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| 細的彩色筆水量過多， 畫出來很美，但是容易在尺上沾染墨水讓手髒掉。 |
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| 彩色筆一盒有18色，特價69元。 不怕與別人搶色。 |
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| 進行兩個不同顏色的織線任務。 |
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| 好美的作品。 這次選用6吋免洗紙盤及粗繡線（一捲12元左右）， 操作起來非常的順手且美觀。 |
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| n對應到2n的織線。 |
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| 在我沒有給太多指引的情況下， 這孩子找到了非常棒的織線順序， 讓背面織線的路徑非常的精簡美觀。 我反而是因為他的解釋才瞭解最佳的繞法。 |
