設計構想：
教學活動雛形-
圓心角、圓周角及弦切角關係。
在七月初與佳錚共備時，
佳錚提到CA教授使用一個三角板的30度與60度角，
就可以講解圓心角及圓周角的關係，
令我非常的感興趣。
詢問了大致流程之後，
在心裡便設計了這樣的操作步驟，
但此為初步想法，
各位夥伴可以盡量發表想法與建議，
讓這個活動更為完善喔，謝謝。
活動操作步驟請見圖片說明。
註：
此活動並非嚴謹之證明，
目標在於直觀且可動手操作。
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| 1.請每個孩子用圓規在紙上畫一個圓（半徑依自己喜好，大小適中即可） 2.請孩子自己畫一個介於30度到80度之間的任意角，並剪下。 |
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| 1.將剪下角的頂點壓在圓周上。 2.角的兩邊與圓周的兩個交點分別作標記（此例為B點及C點）。 |
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| 1.移動紙片，使角的頂點依舊壓在圓周上。 2.並使角的一邊通過B點（當然是上面那條邊）。 3.觀察角的另一邊，發現恰好通過另一點C。 |
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| 繼續移動頂點落在優弧BC上， 重複上述步驟，發現同弧的圓周角大小不變。 |
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| 1.請孩子作一個兩倍大的角並剪下。 2.將頂點壓在圓心上，並讓角的一邊通過B點， 發現另一邊恰好也會通過C點。 |
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| 將頂點壓在C點上，一邊通過B點。 另一邊為圓的切線。 （要提醒孩子這是不嚴謹的作法， 純粹作為直觀容易理解的操作方式）。 |
